部编版语文六年级下册《家乡的风俗》学历案.docx

课题 家乡的风俗 主题与课时 人民教育出版社版小学语文教材六年级下册第一单元(2课时) 一、课标要求 1.学写常见应用文. 2.能具体明确、 文从字顺地表述自己的意思。 3.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。根据表达需要,正确使用常用的标点符号。 二、学习目标 1.交流自己搜集到的家乡的风俗，交流时做到内容充实，表达流利。 2.借鉴本单元描写风俗的写作方法，学习抓住主要特点介绍风俗的方法。 3.学习修改、完善习作。 4.创编班级民俗作品集，感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。 三、评价任务 1.完成学习任务一（检测目标1） 2.完成学习任务二（检测目标2） 3.完成学习任务三、四（检测目标3） 四、资源与建议 1.以《北京的春节》为例，带领学生品味经典，学习作者的写作手法，在此基础上学以致用，帮助学生搜集生活中的素材，激发灵感，动笔写家乡的风俗，表达自己的真实感受。 2.通过阅读习作例文，让学生学会欣赏他人作文的长处，将所学的作文技巧运用到自己的习作中去。同时让学生修改、完善自己的作文，从而提高学生的习作水平。 3.学生通过查阅资料或者问问长辈，深入了解自己感兴趣的家乡风俗习惯。 五、学习过程 课前预习 1.通过查阅资料或者问问长辈，深入了解自己感兴趣的家乡风俗习惯。 2.通过回顾《北京的春节》，学习作者的写作手法。 课中学习（第一课时） 一、学习目标 1.完成目标1，交流家乡的风俗。 2.完成目标2，学习抓住主要特点介绍风俗的方法。 二、学习过程 （一）图片欣赏，导入新课 1.边欣赏边思考，说说这些图片中隐藏着哪些传统节日。 2.学生说一说：这些节日各有什么习俗？ 图一春节，展示的是春节拜年；图二元宵节，展示的是元宵赏花灯；图三春节，展示的是一家人聚在一起包饺子。 3.同学们，通过本单元课文的学习，我们了解到了各种各样的风俗习惯。有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹不已。这节课，我们就来写一写自己想要介绍的家乡的风俗。可以是查阅资料时知道的，也可以是询问长辈时了解的，还可以是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的。 (板书：家乡的风俗） 4.出示学习目标。 （二）学习任务一：交流习作材料，确定习作内容（检测目标1） 1.你知道哪些传统节日? (1)指名学生说。 预设：春节、端午节、清明节、中秋节、重阳节等。 (2)教师归纳总结：中国的传统节日有春节、端午节、清明节、中秋节、重阳节等。每一个节日的背后都有着丰富的故事、传说、风俗，或者有着独特的纪念意义。 (3)谁知道在我们的传统节日中，都有什么风俗？ 预设：春节合家团圆，吃年夜饭；元宵节赏花灯；端午节吃粽子，赛龙舟；中秋节赏月，吃月饼；清明节踏青，祭拜祖先。 2.你最想介绍的是家乡的哪种风俗？ （1）引导学生交流自己在课前收集到的资料，明确自己要写的内容。 一种风俗：介绍这种风俗的来历、介绍这种风俗的内容或活动能形式、介绍风俗背后的文化内涵。 参加风俗活动经历：参加这次风俗活动的时间、地点、人员、具体过程；在活动过程中的感受，或对活动的某一方面看法。 （2）学生按要求在小组内交流。 3.全班交流 （1）出示评价标准: 顺序清楚 详略得当 重点突出 （2）以小组为单位进行交流，其余小组用心倾听，相机补充。 （三）学习任务二：明确习作思路，安排详略，突出重点（检测目标2） 1.回顾本单元的写作方法 《北京的春节》一文以时间为顺序展开叙述，详略得当。作者老舍先生用通俗易懂、富有“京味儿”的语言，对北京人过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍，展现了北京春节的热闹及传统节日的习俗。 《腊八粥》通过对人物的动作、语言和心理活动的描写，展现了八儿一家其乐融融的情景。 《藏戏》先连用三个反问句把藏戏的特点写了出来，接着详写藏戏的由来，分述藏戏的三个特点。 2.怎样才能写好家乡的风俗呢？ 小组内交流，然后全部交流。 3.指导学生观察和体验家乡的风俗。 （1）要注意观察家乡风俗活动的特点。 （2）生动、具体地写出风俗活动的场面和细节。 （3）观察时不仅看，还要认真地听，要积极地展开联想和想象。 （4）注意观察人们的动作和心情变化等细节。 （5）注意观察的顺序。 4.指导写法。 (1)要交代清楚时间、地点和气氛，使读者有整体的印象。 (2)要注意刻画特定环境中人物的活动，在人物的动态中写出人物的特征。 (3)详略得当，要注意“点”与“面”的关系。 (4)要把写人、写景、写事、写物融为一体，使文章形象真实而富有浓厚的生活气息。 5.练习列提纲 引导学生把想到的几个方面都列下来，还可以进一步思考，怎样安排这几方面的内容才能让人读明白，以此来合理地安排习作提纲。 (1)你要介