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中班音乐活动快乐颂教案反思 特色活动：快乐颂（音乐欣赏） 活动目的 1．观赏摇滚歌曲《欢乐赞歌》，介绍摇滚乐的基本特点（歌词直观、重复，曲调热切、不羁） 2．通过模仿摇滚乐手的演唱，动作及歌手的呼应，表达对歌曲的感受。 3．能够积极参与活动，大胆整体表现。 4．让幼儿体验数学活动的乐趣。 5．引起幼儿自学的兴趣。 活动准备 1．话筒架，话筒各一只，观测有关摇滚乐的图片或者录相 2．录音机，有关音乐 教学流程 1．播放摇滚乐，幼儿自由表现后师问：你们快乐吗？ 2．观赏歌曲录音。 （1）欣赏歌曲，教师提问：他们在快乐的时候说了些什么？（他们数数，从1数到8；他们互相问，回答：你快乐吗？我很快乐） （2）重复观赏歌曲，熟识歌词主要内容，并晓得歌词反反复复发生的特点。“他样总是演唱；只要大家一起演唱，就很欢乐；欢乐没什么道理，欢乐就是这么难。” （3）再次欣赏音乐，在问答处，跟着歌曲一起大声回答。 3．观赏有关录相，并恶搞摇滚手的动作 （1）欣赏音乐录相，问：摇滚乐乐队除了唱以外，是怎么表达他们的快乐的？（有的弹吉他，有的打鼓，有的弹电子琴） （2）恳请幼儿恶搞自己钟爱的摇滚乐手的动作并与同伴交流 （3）跟着音乐和电视画面自由模仿摇滚手的动作。 （4）直面“观众”，跟著音乐大胆地演出，将自己的欢乐整体表现出。 4．教师扮演摇滚乐手，进行现场表演，幼儿扮演观众，与歌手进行呼应，（幼儿与老师交换角色） 5．小结：今天观赏了摇滚乐，这就是一种欢乐，热切的音乐。 活动反思： T5800堂课存有两个科学知识目标，但时间分配的还比较合理。其中在科学知识目标（1）——体会歌曲情感，恰当诠释歌曲中。T5800堂课的音乐发生的频率还是太少了点，时间还无此一半之上。在歌曲献唱、演唱风格方面，情感处置的还比较详尽。如果能够从贝多芬的生平事迹，人生曲折导入，在情感方面调动学生的情绪，体会作者内心的情感，使学生多回去献唱或是听到旧师范演唱，使学生的情感随其音乐步入公平、和睦的境界。这样可能将学生在最后诠释出的效果可以更好的。二是在谈旋律的展开方式乐理科学知识时，老师谈的稍微多了点，其实这里可以使学生之间以多参予探讨、以回答的形式使学生回去独立自主自学，这样可以既可以提升学生自己的动手能力，又可以活跃课堂气氛。同时在谈音阶时，可以导入生活中的各种例子，例如我们可以把音阶中的每个音看作就是一级一级的楼梯，形象地向学生了解音符之间的关系，这样学生能更容易地掌控和认知。三在歌曲的高低处置方面，老师也不须要谈得太多，关键的就是使学生多听音乐，教师可以弹奏笛子，使学生分辨高低的地方，这样学生诠释出来更容易点。一堂课下来，我真的不在乎用了什么方法或手段，关键的就是学生是不是教给东西。