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小班音乐优质课大象和小鸟教案反思 活动目标： 1.初步熟悉音乐的旋律，感受aba的结构，能准确分辨轻快与深沉有力两种不同的音乐性质。 2.在体会音乐的基础上，尝试共同商谈游戏的动作和玩法，并大胆根据音乐编创动作，多样音乐形象。 3. 在有秩序的游戏中体会合作游戏的愉快。 4. 体会乐曲悠扬富于律动感的情绪。 5. 通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。 活动准备工作： 1. 课件 2. 经验准备工作： 孩子们感受过低沉和轻快;听音乐粉角色游戏。 活动过程： 一、故事导入 林老师给大家增添了一段故事，故事里说道的就是哪些小动物呢?我们一起来听到一听到。 故事：有一天早晨，森林里的空气真好，今天是哪位小动物第一个起床呢?(教师动作模仿)对了，是大象(播放课件)，大象摇着长长的鼻子，踩着沉重的步伐，慢慢地向我们走来，(教师哼唱乐句) 1 1 | 3 1 | 1 3 | 1 —|，大象边走边说：“啊，新的一天开始了，小动物们都赶紧起床吧!”(教师用低沉的声音来说) 回答：大象骂人的声音听到出来怎么样?(细、高、轻) 这时大象说话的声音被一个小动物听见了，是谁呀?(教师身体模仿)对，是小鸟(播放课件)，它拍着轻快的翅膀，飞起来了， (老师哼唱旋律)小鸟一边飞一边说：“新的一天开始了，大象先生，你好!”(教师用清脆的声音来说) 回答：小鸟的声音和大象的声音比出来，小鸟的声音怎么样?(粗、悦耳) 二、理解音乐 1.第一次聆听音乐 林老师还给小朋友带来了一段音乐，这段音乐里说的就是大象和小鸟的故事，我们一起来听一听，听听在音乐里哪儿听起来像大象的声音?哪儿听起来比较像小鸟?我和你们一起听。 聆听时教师的指导语：这里听到上去就是谁?录在心里，这里呢?特别注意听到这里存有几个声音?对两个一起的。 提问：刚才这段音乐里你听到了谁?你们怎么听出来的?你听到的声音是粗的还是细的?你们听到的那个比较粗、比较低的声音，那是谁?(大象)还有个声音是谁?小鸟的声音怎么样? 2.介绍高音和低音 教师小结：在音乐除了有好听的旋律以外还有一种叫高音和低音，低音就像我们今天听到的大象的声音一样，听上去很沉、很重，好像在地上走路，音乐里还有高音的部分，听起来就像小鸟清脆的叫声，像小鸟在天上高高地飞翔，因为有了高音和低音的变化，所以小朋友一下子就猜出谁是大象谁是小鸟。 3.第二次聆听音乐 带着问题倾听音乐：这次我们来仔细听听在音乐里谁先出来，接着又是谁?最后音乐又有什么变化? 三、角色游戏 1.用肢体动作表现音乐形象 你们都能够听见哪里就是大象，哪里就是小鸟吗?那当你听见它们就是谁，求学搞它们的动作，可以吗? 2.用两只手分别表现大象和小鸟。 刚才小朋友就是用整个身体去演出大象和小鸟的，那如果使你们用一只手当大象，一只手当小鸟，可以吗?如果听见大象的声音，我们就用右手慢慢地转动，如果听见小鸟的声音，我们就用左手在天上飞翔?如果听见两个一起呢?对了，两只手一起颤抖，我们把小手准备好，和着音乐去试试看。 2.分角色表演 (1)看看大屏幕，打听游戏规则 。 大象和小鸟也听着音乐做起了游戏，我们来看一看他们是怎么玩的。 回答：你辨认出了什么?他们就是随便跑的，还是听到着音乐跑的?听见低音谁跑?大象怎么走的?跟著音乐的节奏慢慢地、重重地跑。听见高音呢?小鸟怎么飞?低音高音同时发生时，大象和小鸟搞什么了?恩，它们跑至一起，一只大象打听一只小鸟搞朋友，相亲相爱真温馨。 (2)幼儿分角色表演 孩子们想要玩游戏吗?谁愿演出大象?谁愿演出小鸟?听到着音乐去试试看。 (3)创编动作 大象们存有什么更可爱的动作吗?(洗澡，樱木脚、泡澡、洒水)小鸟们存有什么更可爱的动作吗? (转动飞，低飞、盘旋、喝虫子) 幼儿交换角色，进行游戏。 四、延展活动 大象和小鸟有点累了吧，我们找个位置休息一下吧，大家休息时，我请来了两个小乐器(鼓、三角铁)。 教师弹奏锣，回答：你们真的这就是谁的声音?(大象) 教师演奏三角铁，提问：这个听上去像谁?你们想敲吗?我们下次用小乐曲演奏出大象和小鸟的声音好吗? 建议：老师可以挑选低音、高音交错展开的音乐。 教学反思： 本节课我通过传统的图片观测和音乐欣赏使幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看看，本节课特别合乎小班幼儿的年龄特点，幼儿参予活动积极性很高，对教师明确提出的问