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小班数学逛商店我不闹教案反思 活动目标 1、乐意参与购物活动，感受其中的愉快。 2、懂购物的秩序，无此商场里随意取回擦拭货架上的商品。 3、不提出无理要求，会用商店的口吻与成人交流。 4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。 5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 活动准备工作1、幼儿操作方式材料。 2、在活动室的购物区布置商店的场景。 活动过程1、和幼儿探讨购物的话题。 （1）小朋友，我们吃的、穿的、用的，都来自哪里呀？（可以用玩具、漂亮衣服和小饰品举例。）（2）商店（超市）里面什么样子？都有什么商品？那里人多吗？ （3）你和家人一起回去商店卖过东西吗？你 最喜欢回去哪个商店（超市）? （4）商店里有你喜欢的物品吗？是什么？看到它你有没有想要买的想法？遇到这样的情况你会怎么办呢？ 2．翻阅幼儿操作方式材料，认知画面内容。 （1）图画中的场景是哪里啊？画面中有谁？他们在做什么？ （2）小朋友为什么抱着一个布娃娃呢？你猜她想要搞什么？ （3）小朋友会对妈妈说些什么呢？妈妈又会怎样回答她的提问呢？ 3．老师出炉谜底，说小朋友对妈妈说的话。鼓励幼儿谈谈自己的见解。 （1） 你觉得她这样做对吗？如果你是这位小朋友会怎么做？ （2） 你真的妈妈可以满足用户她的建议吗？为什么？ （3） 如果你是这位小朋友，妈妈对你说了不行，你会怎么办？（引导幼儿懂得和家人进行商量，经过允许才可以购买，如果被拒绝也不能哭闹发脾气。）4．帮助幼儿了解商店（超市）的环境，请幼儿自己提出购物时需注意的事项。 （1）在商店（超市）里面若想返回成人的视线，独自散步？ （2）在得知家人的购物计划后不配合妈妈购物，只是看自己喜欢的物品，这样对吗？ （3）在商店（超市）内随意把玩商品，甚至毁坏商品的外包装。这样可以吗？ （4）没有付钱的商品能不能拆开包装或直接享用呢？ 5．情景游戏《购物》。（老师打扮营业员，幼儿饰演顾客分组步入购物区自定商品并和营业员展开交流。） 教学反思： 数学源于现实，存有于现实，并且应用于现实，数学过程必须就是协助幼儿把现实问题转变为数学问题的过程。教育活动的内容挑选应当既切合幼儿的生活去挑选幼儿感兴趣的事物和问题，有利于开拓幼儿的经验和视野。