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中班科学活动颜色变变变教案反思 中班科学活动颜色变变变教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，巩固对红、黄、蓝等颜色的认识，通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看颜色变变变教案吧。 设计意图： 好奇心就是小班幼儿典型的特征整体表现，而可爱、艳丽的颜色总是迎合着幼儿的特别注意和兴趣。本节活动《颜色变变变》就是融合幼儿对颜色的钟爱，利用魔术、故事这些幼儿讨厌的方式，运用了鼓舞回答法、直观教学法、总结归纳法等方法，增进幼儿对颜色的重新认识。并使幼儿感受到颜色的变化多端，晓得红黄、黄蓝、红蓝三种颜色两两混合就能够盛满橘红色、绿色、紫色的颜色常识。 活动目标： 1．稳固对红、徐、绿等颜色的重新认识。 2．通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。 3．积极参与活动，体验颜色变化增添的快感。 3．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4．唤起幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 1．科学知识经验准备工作：幼儿已经重新认识红黄蓝等颜色，并初步重新认识橘红色，绿色及紫色。 2．物质材料准备： （1）教师记录表。 （2）装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。 活动过程： （一）以“变魔术”引入，激发幼儿的兴趣。 师：今天，老师增添了一样东西，我们数一、二、三，把它恳请出！ 师：瓶子里有什么？这个水有没有颜色？ 小结：水就是没颜色的，就是透明化的，而不是白色的。 师：水宝宝是透明的。现在，要把瓶子里的水变漂亮，我们一起念“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变！”（教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料） 师：水宝宝变色了，现在恳请小朋友去当一回大魔术师。 （二）第一次探索，初步感知水宝宝变色的秘密。 1.鼓励幼儿民主自由积极探索。 师：老师准备了好多瓶子，听好，每个宝宝从椅子下拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变”。 师：恳请幼儿从椅子molars一个瓶子，用力挥，并使其变色。（老师引导孩子用例摇一摇） 师：“你们变出来了吗？变出什么颜色了？” 2．稳固对红黄蓝等颜色的重新认识。 师：出示（大水瓶）这个是什么颜色呢，它是*色水宝宝的妈妈。现在它要找跟它一样的水宝宝。*色的水宝宝在哪里。上来让*色妈 妈亲亲你。 3.分散探讨，积极探索水宝宝变色的秘密。 师：我们的瓶子怎么能变颜色呢？ 恳请一幼儿上来尝试晃动没颜料的瓶子，再穿上存有颜料的瓶子再次试验 师：这个怎么都变不出来，那个却变得出？好奇怪哦！ 小结：其实老师把一个秘密放到了瓶盖里。这个盖子里存有什么？盖子里存有颜料，水宝宝就可以变小出来颜色了。 （三）第二次探索，交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。 1.教师出具记录表，记录并展开示范点传授。 老师手里有一瓶*颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢？你们想知道吗？我们一起来仔细观察。 2.教师明确提出操作方式建议。 师：“在请幼儿进行操作之前，老师有几点要求。首先去跟其他颜色交朋友的时候一定要轻轻地，不然其他颜色就不跟你当朋友呢。换好瓶盖宝宝后一定要用力把它栓紧，不然当你在变魔术的时候水就会都倒出来了。 3.幼儿互换瓶盖，尝试将两种相同的颜色混合在一起，观测色彩的变化。 （1）引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。 （2）幼儿再加不好瓶盖后，摇晃瓶子。 （3）师：瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？哇，颜色可真有趣，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！ 4．教师小结，记录记录表 （1）个别幼儿进行交流讨论。 （2）对“魔术”展开检验并记录记录表。 （四）延伸活动：《找颜色》 师：今天我们大三班的小朋友都很能干，盛满了这么多可爱的颜色，其实在我们的生活中除了许多其它的颜色。 师：小朋友们，可以在教室找找和我们瓶宝宝一样颜色的，也可以找找不同颜色的。 活动思考： 本次活动中，幼儿的积极性都非常高，激发了幼儿对颜色的探索欲望，让幼儿在自己动手操作的过程中 ，发现颜色变化的规律。