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Section D = 1 \* ROMAN I. Material analysis 本节课是第五单元话题一的最后一个课时，主要活动是Grammar，Functions和2。本课通过听力填空、采访问答等活动引导生总结频度副词结合一般现在时实意动词的用法、以及新年问候、对频率提问和回答等相关表达法。此外，本课还将通过对Michael有关校园生活的采访了解中西方中生的日常活动的异同，培养生的文化意识。最后通过Project活动调查同的校园生活，对比中美两国中生的校园生活，进一步巩固本单元所日常活动的重要词汇、交通形式和频率的表达，训练生的语言实际运用能力。在本课中，教师应避免让生机械记忆，而是通过引导生自行总结，在理解中熟练应用并掌握所语法和功能。 = 2 \* ROMAN II. Teaching aims 1.Knowledge aims 能根据已语音、音标及发音规则，正确朗读和拼写下列词汇： great, wall, the Great Wall, life, American, or, over, more, talk 总结频度副词结合一般现在时实意动词的用法； 能结合话题，运用“谈论日常活动、了解校生活”等交际功能意义的表达，进行对话操练并加以总结； 复习含有新年问候、交通方式的表达。 2.Skill aims 能听懂有关表达交通方式和频度的简单对话和叙述； 能听懂简单的课堂用语，并作出反应； 能在教师的指导下参与角色扮演活动； 能在口头表达中做到发音清晰，注意重音和升降调； 能根据图文理解相关话题，抓住大意和具体信息，并根据要求进行习活动； 能准确写出黑体单词和词组； 能写出表达交通方式和频度的简单句子； 能写出叙述校生活的篇章。 3.Emotional aims 在习过程中，结合小组竞赛、同伴互助等活动，培养互相帮助、共同进步的合作精神； 采用角色扮演等灵活多样的习方式，激发习英语的兴趣； 通过了解他人的校园生活培养关心他人的意识。 = 3 \* ROMAN III. The key points and difficult points 1.生在Sections A-C已的基础上，能自行总结频度副词结合一般现在时实意动词的用法，以及新年问候、对频率提问和回答等相关表达法； 2.能将本话题到的关于校生活、交通方式、频度等知识用文段进行信 息的输出。 = 4 \* ROMAN IV. Learning strategies 1.在交际中，必要时借助手势、表情等进行交流； 2.在习过程中与同伴合作，互相帮助； 3.生能够清楚、大声地朗读有关交通方式和频度表达的采访对话； 4.培养生借助图片、表格等非文字信息帮助理解的习惯。 = 5 \* ROMAN V. Teaching aids 多媒体、黑板和录音机 = 6 \* ROMAN VI. Teaching procedures Step Interaction pattern Student activity Teacher activity Introduction (5 minutes) 1.The whole class work. 2.Individual work and pair work. 1.Focus their attention on the teacher. 2.Do duty report. Draw your daily activities form similar to 1a in Section C. Then talk with your partner about your day with the help of the form. Some students report your passages to the class. e.g. I usually get up at 630 a.m. At 700, I have breakfast. ... ...is my partner. He/She usually gets up at 620 in the morning... ... 1.Get students ready for learning. 2.Help the students to express correctly. And help them revise Section C at the same time. Presentation (10 minutes) 1.Individual work and the whole class work. 2.Individual work and pair work. 1.R