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中班语言变魔术说课稿 一、说教材《变魔术》是未来出版社中班语言课本中的一节游戏活动课，版面是以图文并茂的形式出现的，主要是一些孩子们经常见到的物体，并辅助了文字。本来是一节语言活动，但教材却设计成了游戏的形式，充分地抓住了中班孩子的特点，把培养孩子的语言能力借助变魔术来完成，既激发了幼儿的兴趣，又容易让孩子接受，是一节很典型的语言教育活动课。 二、说教法这节课主要是让幼儿学会用数量词描述一些物体，为了让孩子能更多更好地接受这些内容，而且又学的轻松愉快，我抓住了教材的编排特点，利用变魔术这个游戏，课前精心准备，把整个教育活动设计成小猴变魔术。 1、我利用小猴的图片做成课件，因为孩子们晓得孙小猴就是很存有本事的，刚好可以七十二变化，和张口能够精妙地融合出来，当孩子们看见孙小猴的时候就可以兴趣锐减，这样引题既把握住了孩子的兴趣，又为后面一系列活动的积极开展种下了伏笔。 2、当孩子们兴趣正浓的时候，我赶快用孙小猴的金箍棒引出将要出示的内容，巧妙过度，使教育活动顺理成章地进入下一环节，借助白板中变大变小的功能出示一些物体，孩子们就会觉得很兴奋，学习数量词就会轻而易举，这样就会大大降低教学难度。 3、当孩子们兴趣未尽的时候，我又利用魔法袋给孩子们提供更多更多骂人的机会，使孩子们自己动手捏东西，然后讲出抓著的就是什么时，孩子们就可以真的这只是一个游戏，而且可以并使孩子们的兴趣更进一步，这个时候，我的教育活动也就步入了高潮期，还给孩子们充份的抒发机会，使他们在嬉戏中随心所欲掌控科学知识。 4、为了检验孩子们对所学知识的记忆程度，我又利用孙小猴考考他们的环节，把巩固知识和游戏巧妙结合，也为活动的结束做好了准备。 5、在完结活动的时候，我故意还给孩子们悬念，必须想要使小猴再张口，那就要好好整体表现，明天我爱你，整节活动顺理成章，环环相扣，并使教学内容随心所欲传授，教育活动目标开心同时实现。 活动目标： 1.认知故事情节，体会故事中想象变化的奇妙。 2.明白贪吃冷饮的坏处。 3.大胆想象，初步尝试仿编故事情节，体会想象的快感。 活动准备： 1.小猴张口的折页。 2.变魔术的道具。 三、说道学法中班的孩子只有4、5岁，在他们眼里只有直观的形象，在他们的世界中也只有玩玩，所以，我在设计活动时，充份地考虑到了这些特点，所以孩子们在自学的时候只有游戏的感觉，没真的存有什么经济负担，还给他们最深的就是孙小猴张口，变小了好多的东西，他们除了动嘴，还自己动手参予了游戏，所以整节活动他们真的有趣，胃口也低。其实，在他们游戏的过程中，他们已经把科学知识掌控了，教学已经达至了目的。这样的活动既传授了科学知识，又玩玩得高兴，真是何乐而不为。 四、说活动程序 一）看看图谈话引题 1、播放课件小猴子的图片，吸引幼儿的注意力，师一边让幼儿看图一边给他们口述儿歌，激发幼儿的兴趣。 2、师：小猴子今天必须给大家张口，它的魔法袋里上装了好多好多东西，你们想要晓得就是什么吗？出具课题；张口 二）引导学习 1、师使幼儿闭上眼睛，看一看小猴子显得第一样东西就是什么？（一根魔法棒） 2、师：这根魔法棒什么都不怕，有了它就可以变出更多的好东西，你们想不想看看？ 3、利用电子白板中的资源，给幼儿变小一些物体，使他们用精确的数量词则表示物体。 4、师：你们想不想试一试魔法棒的厉害呢？请小朋友到白板前画出自己想画的物体，并说出他们的名称。 5、师：变小了这么多东西，我们还是真的不过瘾，干脆把小猴子的魔法袋也使我们轻拍吧。 6、师出示一个事先准备好的袋子，袋子里装满了好多好多物体，让幼儿自己摸东西，然后用 一（ ）xx的形式来描述。（师要帮助他们准确表达） 7、师：小猴子说道我们班的小朋友都很精明，都有意思，它想要检验一下你们是不是都忘记了？播出课件图片，使幼儿一起说一说（主要使幼儿稳固所学内容） 三）小结师：小猴子厉害不厉害？要想看更好的东西，你们好好表现，我还会来的，再见！（出示最后一张课件图片） 思考总结： 1、课程开始时，用一个小魔术引起幼儿的兴趣，调动了他们的情绪，使他们的注意力能够集中起来，他们表现的也很好。 2、本课程中，我的节奏没把握住不好，语速语调太稳定，声音没放宽，情感的彰显严重不足，引致幼儿后面的整体表现也比较乏味，有话不敢说道。在悖论故事的环节中，没使幼儿多观测，多抒发自己的见解，管制的他们的收敛性思维，而我对幼儿的应付能力严重不足，对幼儿提问的评测不太妥当。 3、因为本活动设计为两课时，而这是第一课时的课程，应将难点定位明