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大班健康我快乐教案反思 设计意图： 现在的孩子大多都是独生子女，他们以自我为中心的性格明显展露，这时，关注幼儿的心理健康显得尤其重要。因此，我设计了幼儿心理健康教育活动《我快乐》，目的在于通过活动，让幼儿懂得开心快乐的情绪才会让我们健康成长，而生气、伤心并通过寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪，使自己保持积极向上的健康心态。当幼儿在生活中遇到困难或与人交往发生矛盾时，他们会产生很强的挫折感，因此，对幼儿进行心理健康教育是十分必要的。 活动目标： 1．幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基本情绪的特征、分类及成因。 2．通过分析探讨初步自学情绪转变策略。 3．培养幼儿开朗的性格和乐观的情绪。 4．学会在日常生活中维持悲观的情绪，逐渐培养悲观开朗的性格。 5．幼儿通过亲身体验，明确五官的重要性。 活动准备工作： 1．一组表情娃娃2．各种情景图3．律动《幸福拍手歌》 活动过程： 一、体验情绪1、师： 今天，我为小朋友们制作了许多精致的表情娃娃，小朋友来看一看看，上面就是什么表情呀？ （生气、微笑、伤心）。现在老师发给每个小朋友一个表情娃娃，然后把它戴在你们的脖子上。 2、师：不好了，穿不好表情娃娃，接下来我们必须回去重新认识几个小朋友，二、体会相同的表情，能够抒发自己的见解①老师出具情景图a. 一群小朋友很开心地邀请贝贝参加游戏，贝贝因为心情不好而粗暴拒绝，使得这群小朋友也变得很不开心。 恳请小朋友演出一下自己脖子上放的表情娃娃，说道说道他们现在必须就是什么表情娃娃教师回答： 谁愿意告诉贝贝怎样做好? 融合生活经验，幼儿互相交流方法一：说小朋友“我现在不敢玩玩，过一会儿再说”。 方法二：直率地说“我生气了，我想去情绪角练练拳”。 方法三：想一想“和小朋友一起玩玩一定会使我欢乐出来”，然后开心地拒绝接受应邀……教师小结： 小朋友都知道随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体健康，会生病的，生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。 联系幼儿实际，协助幼儿学会调节不当的情绪的具体方法，维持欢乐的心情。 教师提问： 小朋友，你们是不是生气的时候？（存有）教师回答： 为什么生气？生气了怎么表现？ （星期天，我想要上公园，妈妈没有时间带我去，我就摔倒东西，痛哭大闹等等）教师回答： 这样做对不对？为什么？ （不对。影响自己身心健康，也不讨人喜欢）教师回答： 那我们生气的时候想什么办法使自己不生气？ （想一想高兴的事；打听好朋友谈谈，说道说道自己的心里话，与他们一起搞游戏；罢了自己讨厌的事，例如画画、听到事故、观赏音乐、玩游戏、出席体育活动等等）教师回答： 如果贝贝很不礼貌地拒绝了你，你会怎么做? 融合生活经验，幼儿想要办法方法一：可以使幼儿把不能高兴的事情说大家，大家宽慰贝贝，贝贝心里就可以一点儿些方法二：吃饭她听到会儿音乐，玩玩具有，看书，一定会使贝贝欢乐出来方法三：谈笑话给她听到，与她一起游戏、唱歌、骂人，使她欢乐……教师回答： 当你帮助了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说？那你的心情呢？ 融合生活经验，幼儿互相交流教师小结： 对，小朋友们不但要自己保持高兴，愉快的心情，还要想办法体察他人心情，心情是藏在我们每个人心中的小精灵，只要你少生气，多关心别人、帮助别人，就能天天拥有好心情，你的快乐就会变成大家的快乐，我们的身边就会充满快乐! 活动思考： 良好的情绪促进了幼儿身心和谐发展。活动中，教师处处以游戏的口吻引导幼儿，幼儿兴趣盎然，达到了身心愉悦的目的。活动中，教师赞许的目光、恰到好处的引导，使他们获得了心理上的极大满足。在活动中，教师鼓励幼儿大胆表达自己的情绪情感，并用多种方法创造性地进行表现和体验，激发了幼儿参加活动的兴趣，积极、主动地完成了活动的要求，整个活动是在愉快、宽松、自由的氛围中进行的。