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教学文档 三位数乘两位数教学反思 这节课是在学生掌握两位数乘两位数的笔算根底上进行教学的，它与两位 数乘两位数同是乘数是两位数的乘法，教学中两位数乘两位数的算理和算法都 可以直接迁移到三位数乘两位数笔算中来，因此，学生对算理和算法的理解和 探究并不会感到困难。但是，由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增 加，计算中就会出现各种不同的情况，因此，这一课的学习对学生来说也是非 常必要的。 三位数乘两位数虽然是笔算乘法的关键，但学生有了二位数乘两位数的根 底，在教学时，我以复习的形式引导学生进行自主学习，回忆两位数乘两位数 的算法，并在屡次口述之后让学生用文字总结出来。 对于如何笔算 145×12，我给予学生充分的时间，让其在独立思考 ，让学 生尝试用自己的计算方法探究。对于学生多种不同的算法，只要他们讲得出理 由，都应加以肯定。交流时，重点放在商量竖式的计算方法上，复习时全班已 经总结出了两位数乘两位数的算法，在此让学生说一说每一步计算的算理，通 过认真的思考与交流得出三位数乘两位数笔算乘法的方法。整个教学过程，从 学生运用已有知识解决问题，探究笔算方法。〔这个过程中板书出现一些问题 比方 290 个一写成了 290 个 1，且有些言语不太严谨〕 在练习的评讲，将重点放在学生简单错的题目或常见错误上。让学生做老 师，进行批改纠错。分析这道题是否正确？如果是错的，那么错在哪里？从而 培养了学生分析问题的能力，改正了学生错误，加深正确做题的印象。 从作业情况来看，仍旧存在着一些问题，其主要问题是学生的口算能力较 弱。其一，局部学生乘法口诀不熟练；其二，一百以内的加法不过关。其三， 在课堂上所讲的乘法进位少且小，到作业的进位大且多的时候孩子反响不过来， 就简单出现错题。 这节课所出现的问题：1、言语不太严谨 2、所打算的练习题跨度不大 3. . 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 教学文档 复习时间过长导致孩子练习时间减少。 . 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！