数学例题教学的教后反思.docxVIP

PAGE / NUMPAGES 数学例题教学的教后反思 　　我们常有这样的困惑：不仅是讲了 ,而且是讲了多遍 ,可是学生的解题能力就是得不到提高!也常听见学生这样的埋怨：稳固题做了千万遍 ,数学成绩却迟迟得不到提高!这应该引起我们的反思了。诚然 ,出现上述情况涉及方方面面 ,但其中的例题教学值得反思 ,数学的例题是知识由产生到应用的关键一步 ,即所谓“抛砖引玉〞 ,然而很多时候只是例题继例题 ,解后并没有引导学生进行反思 ,因而学生的学习也就停留在例题表层 ,出现上述情况也就不奇怪了。 孔子云：学而不思那么罔。“罔〞即迷惑而没有所得 ,把其意思引申一下 ,我们也就不难理解例题教学为什么要进行解后反思了。事实上 ,解后反思是一个知识小结、方法提炼的过程；是一个吸取教训、逐步提高的过程；是一个收获希望的过程。从这个角度上讲 ,例题教学的解后反思应该成为例题教学的一个重要内容。从这次研修中再结合日常教学经验 ,总结以下几点： 第一 ,在解题的方法规律处反思 ；第二、在学生易错处反思 ；第三、在情感体验处反思 。 因为整个的解题过程并非仅仅只是一个知识运用、技能训练的过程 ,而是一个伴随着交往、创造、追求和喜、怒、哀、乐的综合过程 ,是学生整个内心世界的参与。其间他既品尝了失败的苦涩 ,又收获了“山重水复疑无路 ,柳暗花明又一村〞的喜悦 ,他可能是独立思考所得 ,也有可能是通过合作协同解决