小班数学优质课和图形宝宝做游戏教案反思.docxVIP

小班数学优质课和图形宝宝做游戏教案反思 设计背景 认识圆形、三角形、正方形、长方形是小班计算教学的内容之一。在日常生活中，幼儿经常接触到常见的这些图形，并对它们产生了浓厚的兴趣。因此，通过本次活动，幼儿运用视觉、触摸觉、运动觉等来感知它们的特点，使幼儿加深对这四种几何图形的认识，并得以巩固。 活动目标 1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征的掌握，能够区分四种几何图形。 2、通过创设惬意的游戏情节，发展幼儿的观察力及创造性思维。 3、激发幼儿探索的欲望。 4、引起幼儿自学图形的兴趣。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 重点难点 重点：能够掌握这四种图形的基本特征，能区分四种几何图形。 难点：确定物体大小、颜色的阻碍，正确认识这四种图形。 活动准备 1. 图形宝宝图片、幼儿操作方式用的四种几何图形若干 2. 固体胶、纸 3. 几何图形比拼共同组成的几幅画 4. 奇妙箱 5. 水彩笔、蜡笔 活动过程 (一)、带出课题 教师扮演图形妈妈，带图形娃娃(幼儿)做律动。 (二)游戏稳固 1. 游戏：摸一摸“奇妙箱” 师：今天老师增添了一只美妙的箱子?(本文.来源：慢思.)(出具美妙箱)你们想要不敢晓得里面藏的就是什么秘密? (1)师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么?摸出一本书，问：“这是什么?它们是什么形状的?(书、长方形)为什么说书是长方形的? 问：日常生活中除了哪些东西就是长方形的?(鼓舞幼儿讲出) (2)再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。 当幼儿抓著后，建议讲出生活中除了哪些这样的物品?游戏反反复复展开。 (3)教师总结：奇妙箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的、还有的是长方形的。(边说边指相应的物品)(3)、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形/长方形的? (4)老师总结：三角形存有三个角、三条边;正方形存有四条边四个角，而且四个角一样小，四条边一样短;长方形也存有四个角、四条边而且四个角一样小，对面的二条边一样短;圆形就是圆圆的没角的，边摸上去就是扁平的。 2. 游戏：捉迷藏 (1) 师出具背景图，恳请幼儿找到其中的图形宝宝。 (2)请幼儿分别找出各种图形，并说出有几个? (3)游戏：添画(变戏法) 1、交代要求 师：小朋友的本领真小，现在恳请你们玩玩个“变戏法”的游戏。盘子里摆着许多图形宝宝，等会儿恳请你们挑选出自己讨厌的图形，在这些图形上添画几笔变为有意思的物品，看一看哪个小朋友最聪明，变小的东西和别人不一样。 2、幼儿发挥想象，自由拼图。 3、 恳请幼儿了解自己的作品。 (三)教师小评本活动幼儿表现;作品展览。 (四)活动延展将剩的图形导入至区角活动中。 教学反思 首先,能够较好地顺利完成了教学任务达至了活动目标。整节课老师的主导作用和幼儿的主动积极探索自学，彰显得很人与自然亲密。圆形、方形、三角形、长方形…… 这些貌似繁杂的几何图形对孩子们来说其实就是挺熟识的。在周围生活中充满著了各种各样的图形，只是他们有时候没留心而已。教师鼓励孩子运用自己的感官回去熟识、辨别这几种常用图形。在日常生活中引导孩子自己回去看看，自己回去辨认出，自己回去变化它们。在图形女团、变化图形的过程体验至操作方式、缔造增添的成就感。 整个活动以游戏形式贯穿，层次清楚，活动环节一环扣一环。为幼儿营造了一个温馨，宽松的活动气氛。老师也提供给了孩子自由表现的机会，尊重了每个孩子的想法和创造，使每个孩子在活动中都得到了发展和提高。 通过这文言的教学，使我体会最深的就是做为一名幼儿教师更必须勤奋学习，勤奋好学动脑思索，挑选灵活多样的教学方法，唤起幼儿自学的兴趣，调动幼儿自学的积极性，使幼儿欢乐地自学，欢乐地蜕变。