《GIS空间分析2》课程教学大纲.docxVIP

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《GIS空间分析2》教学大纲 一、课程基本信息 课程名称 GIS空间分析 GIS Spatial Analysis 课程编码 OSI120121020 开课院部 海洋与空间信息学院 课程团队 地信教学组 学分 2.0 课内学时 48 讲授 0 实验 0 上机 48 实践 0 课外学时 0 适用专业 测绘工程 授课语言 中文 先修课程 大学计算机、地理信息系统原理 课程简介 (限选) 《GIS空间分析》是地理信息科学专业的专业课,本课程着重于应用,旨在通过本课程的学习,使学生掌握GIS环境下空间分析的基本原理、主要技术方法,能熟练地运用GIS软件进行各种空间分析,培养学生解决复杂地学问题的能力,。本课程为实验课,以学生上机实习为主,讲述为辅。GIS空间分析课程总学时为48学时,上机学时为48学时。 主要教学内容包括:空间表达变换分析、空间数据的可视化分析、空间几何关系分析、基于栅格数据的空间分析、空间几何关系分析、三维分析、空间统计分析、空间关联模式分析、空间分析建模等。 GIS spatial analysis is a specialized course for geographic information science major. This course focuses on application and aims to enable students to master the basic principles of spatial analysis in GIS environment through the study of this course, the main technical methods can skillfully use GIS software to carry out various spatial analysis and cultivate students ability to solve complex geoscience problems,. This course is an experimental course, with students internship on the computer as the main course and narration as the auxiliary course. The total class hours of GIS spatial analysis course is 48 hours, and the school hours are 48 hours. The main teaching contents include: spatial expression transformation analysis, visual analysis of spatial data, spatial geometric relationship analysis, spatial analysis based on raster data, spatial geometric relationship analysis, three-dimensional analysis, spatial statistical analysis, spatial correlation pattern analysis, spatial analysis modeling, etc. 负责人 大纲执笔人 审核人 二、课程目标 序号 代号 课程目标 OBE 毕业要求指标点 任务 自选 1 M1 目标1:掌握GIS环境下空间分析的基本原理、主要技术方法。 是 1.3 1.3 2 M2 目标2:培养学生独立解决地学问题的能力,能够利用GIS软件解决实际问题。 是 1.4 1.4 3 M3 目标3:能熟练地运用GIS软件对地理数据进行采集、编辑、管理、空间分析和显示 是 1.3 1.3 三、课程内容 序号 章节号 标题 课程内容/重难点 支撑课程目标 课内学时 教学方式 课外学时 课外环节 1 第1章 第1章 绪论 本章重点难点:理解空间分析的定义和内涵,了解GIS空间分析的主要内容和应用 / / / / / 2 1.1 1.1 GIS空间分析概述 空间分析定义、空间分析目的、空间分析主要方法、GIS空间分析的过程与应用、主流GIS软件、ArcGIS M1 2 讲授 2 研讨 3 实验1 数据采集与编辑 围绕某一社会热点问题,如“一带一路”、“精准扶贫”等,采集和编辑图形数据和属性数据,为下一步的分析和可视化做准备 M3 3 上机 1 作业 4 实验2 地理数据库构建 对实验一中采集的数据,建立地理数据库,并进行拓扑编辑,并对地理数据库进行维护

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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