《GNSS测量数据处理》课程教学大纲.docxVIP

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《GNSS测量数据处理》教学大纲 一、课程基本信息 课程名称 GNSS测量数据处理 GNSS Survey Data Processing 课程编码 OSI120521020 开课院部 海洋与空间信息学院 课程团队 GNSS测量数据处理课程组 学分 2.0 课内学时 38 讲授 20 实验 6 上机 12 实践 0 课外学时 0 适用专业 测绘工程 授课语言 中文 先修课程 误差理论与测量平差、大地测量学基础、卫星定位原理及应用 课程简介 (限选) 本课程是测绘工程专业的一门专业选修课,主要目标是加强学生对卫星定位原理和应用的理解,熟悉利用GNSS技术进行控制测量、地形测量、工程设计和放样、地形图测绘等工作的流程和详细操作过程,理解GNSS高精度定位数据处理的过程及原理,掌握至少一种GNSS高精度定位软件对GNSS观测数据进行处理及精度分析和评定、坐标转换和高程拟合等内容,着重培养学生的测量生产实践能力,以及分析问题和解决问题的能力。 The aim of this course is to master the principles of the Global Positioning System and to demonstrate its application to various aspects of surveying engineering such as control surveying, topographic surveying. The course concentrate on the fundamental issues so that students should gain an understanding of the principles of the high-precise GNSS data processing and use a software for the high-precise GNSS data processing. 负责人 大纲执笔人 审核人 二、课程目标 序号 代号 课程目标 OBE 毕业要求指标点 任务 自选 1 M1 目标1:了解并认识GNSS数据处理与测绘科学的关系,及其应用。 是 1.4 1.4 2 M2 目标2:掌握GNSS测量数据处理的基本概念和一般流程 是 3.1 3.1 3 M3 目标3:通过课程的实验,培育运用GNSS技术进行高精度定位相关的数据处理并在科研、生产中解决实际问题的能力。 是 4.2 4.2 三、课程内容 序号 章节号 标题 课程内容/重难点 支撑课程目标 课内学时 教学方式 课外学时 课外环节 1 第一章 第一章 前言 本章重点:GNSS系统发展现状及数据处理应用 M1 3 讲授 / / 2 第二章 第二章 GNSS测量数据格式及预处理 本章重点:Rinex数据格式,teqc软件的使用 M1,M2 3 讲授 2 作业/自学 3 第三章 第三章 GNSSS基线解算及GAMIT软件 本章重点:基线解算原理,GAMIT软件基线解算 / / / / / 4 3.1 3.1 GNSS基线结算 概述,基线解算模式、基本原理,基线解算软件的操作流程,基线解算阶段的质量控制 M1,M2 2 讲授 / / 5 3.2 3.2 GAMIT/GLOBK软件及其安装 GAMIT/GLOBK软件功能概述、运行环境及其安装 M2 2 讲授 2 自学 6 3.3 3.3 GAMIT软件数据处理 GAMIT软件功能介绍,数据处理步骤 M2 2 讲授 / / 7 实验1 实验1:GNSS静态基线数据采集 掌握GNSS仪器操作,采集GNSS静态基线测量数据 M3 4 实验 2 撰写实验报告 8 上机实验1 上机实验1:GAMIT/GLOBK软件运行环境及其软件安装 掌握虚拟机、Linux系统、Fortran语言,GAMIT软件 M3 4 上机 2 撰写实验报告 9 上机实验2 上机实验2:GAMIT软件基线解算 掌握GAMIT软件解算基线的流程,得到正确的基线结果 M3 2 上机 2 撰写实验报告 10 第四章 第四章 GNSS网平差及GLOBK软件基线解算 本章重点:GNSS网平差原理,GLOBK软件基线解算 / / / / / 11 4.1 4.1 GNSS网平差原理 网平差的类型及作用、流程、原理,采用GPS技术建立独立坐标系,GPS网平差的质量控制 M1,M2 2 讲授 / / 12 4.2 4.2 GLOBK软件基线解算 GLOBK程序介绍, GLOBK分步处理流程 M2 2 讲授 2 自学 13 上机实验3 上机实验3:GLOBK软件基线网平差 掌握GLOBK软件基线网平差的流程,获得平差后的控制点坐标 M3 2 上机 2 撰写实验报告 14 第五章

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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