2023届高考诗歌鉴赏专题复习：第六课时++鉴赏表达技巧之修辞手法 教案.doc

PAGE PAGE 1 比拟 使物人格化(拟人)或者使人物化(拟物),进而使描写的人、物更形象生动 东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。[苏轼《新城道中(其一)》] 诗人打算去山里，春风通人性，特意为之吹断了积雨，拟人新颖别致，饶有诗意，令人读来心情愉悦 排比 使语言更富有气势和节奏感 一叶舟轻，双桨鸿惊。水天清、影湛波平。鱼翻藻鉴，鹭点烟汀。过沙溪急，霜溪冷，月溪明。[苏轼《行香子·过七里濑》] 词中的这组排比句，展现了不同时刻的行舟之景，以及词人的心理感受，且语言节奏明快，流转自如 第六课时 鉴赏诗歌表达技巧之修辞手法 教案 活动一　熟悉古诗常用修辞手法 一、熟悉古诗常用修辞手法及其作用 比喻 分为明喻、借喻和暗喻,有突出事物特征、把抽象的事物形象化的作用 “羁鸟恋旧林,池鱼思渊。”[陶渊明《归园田居(其一)》] “羁鸟”“池鱼”运用了比喻的修辞,把进入官场的自己比作失去了自由的笼中鸟、池中鱼,这两句表达出诗人渴望迫切摆脱官场束缚、回归田园、重获自由的情感 借代 突出描写对象的特征，使语言简练、含蓄 知否，知否？应是绿肥红瘦。 【李清照《如梦令》】 词中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写出了叶的茂盛和花的凋零 夸张 有更突出、更鲜明地表现事物的作用 白发三千丈，缘愁似个长。[李白《秋浦歌(其十五)》]