2023届高考论述类文本阅读3——内容理解与分析（题型）+例题分析（含答案）.docx

PAGE PAGE 14 高考论述类文本3 ——内容理解与分析（题型）+ 真题分析（教师版） 内容理解题重在考查把握文章内容的能力。从全国卷命题看，命题者所设置的选项有的是对文本内容的直接转换，有的是对文本内容进行适度地整合或迁移。命题人命制错误选项时，常采用“偷换概念、以偏概全、张冠李戴、混淆是非、混淆时态、因果混乱、武断绝对、曲解文意、无中生有”等九种设误手段。此题型重在考查考生筛选并整合文中信息的能力，难度一般，只要准确定位信息并仔细比对，就能快速判定对错。 一、命题“换位思考” 命题者针对“内容理解与分析”题型，常用手段： 命题者针对“内容理解与分析”题型，命制错误选项的9种类型及辨析技巧： 命制错误陷阱 偷换概念 表现 命题者在解释概念或解释文意时，故意弄错对象，常暗中将两个概念的内涵(如属性、作用、发展趋势等)进行了调换、改变或混淆，迷惑考生，使考生误入歧途； 辨析技巧 在阅读文章或选项句时，要特别注意陈述的对象，应注意看选项中是否存在信息错误对接的现象，尤其看选项句中的陈述对象(一般是主语或宾语)与原文中句子的陈述对象是否一致。 无中生有 表现 干扰项的内容在原文中根本找不到依据，或原文中并无此意。 辨析技巧 做题时要仔细检查所给选项的内容是否能在原文中找到依据，是否能根据原文合理地推断出来。 张冠李戴 表现 把甲的观点说成乙的观点，把乙事物的特点套