小学英语人教版（PEP）三年级起点三年级三年级上册(2011)_教学设计unit1 B Lets .docxVIP

PAGE PAGE 1 浙江省小学英语教学设计表 上课年级 课题名称 三年级 PEP1 B Let’s learn Let’s do 教学 材料 分析 本单元词汇课围绕有关文具展开，学生对于文具用品是最熟悉，最亲切的，最感兴趣的。本课是本单元的第五课时主要学习4个文具的单词pen, bag, book, pencil box, 能听懂会说句子Oh, no! Zoom! Your bag! 其中pen, bag读音相对简单，孩子相对接受较快，而book, pencil box则相对单词较长，读音较难，尤其是book. 所以，这两个词汇的教学相对要花的时间多一些，操练的形式要有针对性一些。要求学生能用第二课时已学的知识表达自己拥有的文具，继续滚动操练I have a\an… 本节课遵循词不离句，句不离篇的原则，利用小游戏等活动引出并活学活用单词eraser, ruler, pencil, crayon, pen, bag, book, pencil box. 通过Let’s do等TPR活动对四个文具单词进行巩固和训练。 教学 设计 说明 1.通过一个整理书包的过程，以实物教学4个文具单词pen, bag, book, pencil box和相关指令open,close,show,carry。 2.通过文本情境帮助学生理解句子Zoom! Your bag! Oh, no! 3.通过同桌用I have a/an...互相说一说自己拥有的文具，巩固所学词汇，滚动复习前面的内容。 教学 内容 确定 1熟练掌握四个文具单词eraser, ruler, pencil, crayon和句型I have a\an… 2.掌握听、说、认读4个文具的单词pen, bag, book, pencil box并听懂会说句子Oh, no! Zoom! Your bag! 学生 情况 分析 学生已经掌握： 1.大部分学生已经掌握用英语互相打招呼，简单自我介绍，并基本掌握前面已学的四个文具单词eraser, ruler, pencil, crayon和句型I have a\an… 学生没有掌握： 1.小部分学生未熟练掌握四个文具单词eraser, ruler, pencil, crayon和句型I have a\an… 2.大部分学生未掌握听、说、认读4个文具的单词pen, bag, book, pencil box并听懂会说句子Oh, no! Zoom! Your bag! 教学 目标 定位 1.语言能力目标 （1）听、说、认读4个文具单词pen, bag, book, pencil box. （2）能听懂会说句子Oh, no! Zoom! Your bag! （3）能听懂会说并正确发出或执行Let’s do部分的指令。 （4）进一步巩固运用句型I have a\an…来表达自己有什么文具。 2.学习能力目标 （1）能正确发出和执行Let’s do的指令。 （2）能用句型I have a\an...来表达 3.思维品质目标 （1）通过一个整理书包的过程，以实物教学4个文具单词pen, bag, book, pencil box和相关指令open,close,show,carry。 （2）通过文本情境帮助学生理解句子Zoom! Your bag! Oh, no! （3）通过同桌用I have a/an...互相说一说自己拥有的文具，巩固所学词汇，滚动复习前面的内容。 4.文化意识目标 （1）培养学生学会整理自己文具的能力，让学生形成英语表达的意识。 教学 重点 难点 教学重点： 1.4个文具单词pen, bag, book, pencil box并听懂会说句子Zoom! Your bag!?Oh, no! 教学难点： （1）book的准确发音。 （2）理解句子Zoom! Your bag!Oh, no! （3）能够基本听懂Let’s do的指示语言，并做出相应的动作。 板书 设计 Unit l Hello! B let’s learn bag pencil-case book pen Open your pencil box. Close your book. Show me your pen. Carry your bag. 教学设计 教学 步骤 教师活动 学生活动 建议说明 导入新课 1.Lets chant. I have a ruler. Me too! I have a pencil. Me too! I have a crayon. Me too! I have an eraser. Me too! 2.Guessing game：猜一猜。 活动方式：教师将pe