小学信息技术提升工程案例《连加连减》教学设计.docxVIP

小学信息能力提升工程2.0案例《连加连减》教学设计 一、复习导入 同学们，今天我们在这儿上一节数学课，首先我们进行口算复习 ，同桌两人合作完成。男同学说上面的题女同学说下面的题。每组两题有什么关系？ 第二题是用第一题的得数再加上一个数得到的。 二、情景教学 1、今天呀，我们要用刚刚得到的“米粒”做一件大事儿，同学们看！我们的米粒儿发挥什么作用啦！生回答为小鸡吃米，那我们看接下来发生了什么？谁能根据图片表达的意思，像老师一样给大家提一个问题呢？那么这个问题，我们该怎么解答呢？ 5+2 好熟悉的场景，接下来又发生什么了呢？还是这个小朋友，还是这些小鸡，那么现在呢？同学们能不能根据图片表达的意思，像刚才一样学做一名小老师，给同学们提问题呢？这有怎么解答呢？5+2+1 现在我们将刚刚出的两道题进行下对比，你有什么发现吗？首先我们来看图片上有什么不同？列式上呢？ 同学们说对了，像这样。连续的两个或多个数相加的运算，叫做连加法！(板书) 我们来看一下连加法表示什么意思呢？看课件，现在请同学们打开数学书65页。请同学们观察一下，请大家告诉我们，通过看书，你发现了连加法应该怎么计算呢？看来同学们都会计算连加法了，那么同学们能帮老师的忙吗？请你帮我做一下这道题，好吗？ 2、连加法我们都学会了，那么请同学们再看图片，所有的小鸡都来吃米啦，一共有几只？快来数一数？接下来我们看看发生了什么？谁还想做一