《智能灯》教学设计.pdf

智能灯 单位：合肥市第一中学 姓名：徐炎 一、问题与聚焦： 随着人工智能技术的发展，人们的日常生活中也出现越来越多的智能产品， 这些智能产品能更好的满足人们的需求，更好的实现人机交互。 考虑到学生的学情，选择 “智能灯”项目来探究智能灯的控制原理，以及如 何设计制作智能灯来解决现实生活中的问题，从而满足不同人群的需求。该项目 基于问题出发，利用项目化的教学模式，让学生在实践的过程中，利用多学科多 领域知识去思考和解决真实世界中的实际问题，充分体现STEAM 教学理念。 结合生活实际，去发掘生活中不同场景下，我们对于灯的不同需求，从而设 计制作不同的智能灯，去解决生活中的某一问题。 二、调查分析和活动体验： 本项目通过观察生活中各场景下人们对灯的不同需求出发，启发学生思考和 探究；学会利用已有的Arduino 开源平台和各种传感器去解决问题；把物理当中 学到的简单电路电路知识，在项目中去实践；学会用3D 打印、激光切割等工艺 设配辅助进行外观设计和制作，将作品产品化；提高自身科学技术素养，培养解 决现实问题的能力。 课程涉及领域:物理、技术、编程、工艺、艺术等 学生需具备的知识背景：开源电子基础知识 （认识常见的传感器，例如：人体红 外感应传感器、声音传感器、环境光传感器、蜂鸣器、震动传感器、红外遥控、 语音控制模块等；熟悉图形化编程环境，能编写简单的程序。） 建议课时：约3~4 课时 项目整体规划： 第一阶段：头脑风暴法进行思维发散，明确项目主题 第二阶段：具体的设计分析 第三阶段：解决智能灯的程序等技术实现问题 第四阶段：外形设计并物化 师生活动： 教师活动 学生活动 设计意图 生活中实际情境引入：天气越来越冷，晚上起床找 不到拖鞋，一脚踩在地上很凉。有没有解决办法呢？ 学生带着这 市面上出现的诸多灯，都有什么相同和不同呢？ 些问题思考 真实情境导入，让学生有代 情 境 结论：不变的是照明功能，变化的是人的需求和创 入感。复习所学过的传感器 导入 意。 等知识，让学生有愿望去设 我们学过那么多有关传感器等知识，为何我们不能 计智能灯来解决生活中的 自己做一个呢？ 实际问题。 项目目标：设计制作一个解决生活中某一个问题/满足人 们某一点需求/有创意的智能灯。 可用材料：Arduino 开发板、Micro:bit 开发板、各种传感 器 （人体红外感应传感器、声音传感器、压电陶瓷震动 学生讨论、设 对项目的思维发散做基本 传感器、红外遥控、语音控制模块）、LED 灯等 计、填写项目 介绍和方向的指引，保证学 任务 项目时间：约3~4 课时 记录、完成编 生讨论的有效，提醒学生做 布置 分组安排：4 人/组 程实现功能、 好记录，为项目后续设计做 项目整体规划： 展示 准备。 1.头脑风暴法进行思维发散，明确项目主题 2.初步的设计分析 3.解决智能灯的程序等技术实现问题 4.外形设计并物化 三、探究与制作： 第一阶段：头脑风暴法进行思维发散，明确项目主题 老师指导学生利用思维导图，进行头脑风暴。从灯的不同使用场景、多种功 能、材料、个性化需求等方面进行思维发散。 第二阶段：具体的设计分析 学生将思维发散的过程记录在 “学生活动记录表”上 （见下图），整理并最 终明确本小组的智能灯主题和方向。 第三阶段：解决智能灯的程