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小学教案标准格式模板下载（共8篇） 第1篇：小学语文教案标准格式 小学语文教案标准格式【篇1：教案打印要求】 计划、反思与总结的打印要求 格式要求： 1.标题：3号宋体加粗，题目下一行打印姓名，居中、四号。 2.落款处请注明时间、具体到月份（xx年 xx月xx 日）。 3.正文字体字号行间距：采用宋体小4号字，固定值22磅。 4.页边距：上、下、左、右均是2.5cm ， 装订线0cm ，装订线位置：左 5.页码统一居下右侧。 6.纸张类型：a4 ，双面打印。 主科教案的打印要求 格式要求： 2.页边距：上、下、左均是2cm ，右边距6cm,装订线0cm ，装订线位置：左 3.页码统一居下右侧。 4.纸张类型：a4 ，双面打印。 非主科教案的打印要求 格式要求： 1.正文字体字号行间距：采用宋体小4号字，固定值22磅。 2.页边距：上、下、左、右均是2.5cm ， 装订线0cm ，装订线位置：左 3.页码统一居下右侧。 4.纸张类型：a4 ，双面打印。 【篇2 ：六年级语文上标准格式教案】 浏阳市小学教师统一备课纸 （no ） 1 2 浏阳市小学教师统一备课纸 （no ） 3 4 浏阳市小学教师统一备课纸 （no ） 5 【篇3 ：三年级上册语文教学设计(电子版)标准格 式.doc123】 学 校 教案设计 学 校 学 校 教案设计 教育走向生本，教育激扬生命。 4 教案设计 教育走向生本，教育激扬生命。 5 第2篇：教案标准格式 课题3 制取氧气 新课 1.使学生掌握实验室制取氧气的方法和反应原理。 2.了解工业上从空气中提取氧气的基本原理。 3.了解催化剂和催化作用的概念。 4.理解分解反应的定义及其与化合反应的区别。 实验室制取氧气和收集气体的操作方法。 催化剂，催化作用。 第1课时 实验药品和仪器 实验探究法 复习提问：1.比较全面地描述一下氧气的物理性质。 2.氧气有哪些化学性质，写出四个反应的符号表达式。 3.如何检验一瓶无色气体是氧气? 4.根据氧气的性 质说明氧气有什么重要用途？ 过渡：氧气有那么多重要的用途，你一定很想知道氧气是怎样制得的？ 板书： 课题3 制取氧气 讲述：实验室制取物质一般掌握这样的原则和特点：原料便宜、操作简单、 反应速度适中等。 在实验室里通常选择分解过氧化氢溶液(双氧水)、加热氯酸钾和加热 高锰酸钾的方法来制取氧气。 演 示：实验2-5(1) 现象：带火星的小木条没有复燃。 讨论：该实验证明只有过氧化氢溶液能否放出氧气？ 回答：并非没有产生氧气，过氧化氢溶液在常温下能够缓慢生成水和氧气，是由于产生氧气的量太少所 致。 演示：实验2-5(2)现象：帯火星的小木条迅速复燃，证明迅速放出氧气。 思考：是不是过氧化氢溶液与 二氧化锰发生了化学变化从而生成了氧气？ 演示：实验2-6 （不溶于水的黑色固体） 现象：又能继续产生气泡，生成的气体使带火星的木条复燃了。 讨论：如此往复，实验可以不断地进 行，说说二氧化锰在反应中所起的作用？ 分析：二氧化锰好像用不完似的。如果实验前用精密的天平称 量二氧化锰的质量，实验后将二氧化锰经洗涤、干燥后再称量，会发现它的质量没有发生改变。再把它 加入到过氧化氢溶液中 还可以加速过氧化氢的分解，说明二氧化锰的化学性质没有改变。像这样的物质 我们把它称作什么？请同学们阅读课本找出答案。 板书： 一、催化剂和催化作用 1.催化剂：在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而本 身的质量和化学性质在化学反应前后都没有变化的物质。 特点：一变(改变化学反应速率)二不变(质量、化学性质) 讲述：(1)催化剂能改变(加快或减慢)其他物质的 化学反应速率，不能 片面地说成是加快。 (2)二氧化锰只对氧酸钾的分解具有催化作用，但不是专做催化 剂。例如氧化铁和硫酸铜溶液也可以催化该反应。 (3)催化剂只能改变化学反应速率，不能增大或减少生成物的质量。 练习：10克过氧化氢溶液与10克过氧 化氢溶液加2克二氧化锰哪个生 成的氧气多？ 板书： 2、催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用。 过渡：刚才给大家介绍了一种制取氧气的方法。 板 书： 二、氧气的实验室制法 MnO2 二氧化锰 1、分解过氧化氢溶液：过氧化氢 水+氧气 H2O2 H2O + O2 讲述：除了用上述方法制取氧气之外，实验室还常用加热氯酸钾和加热高 锰酸钾的方法来制取氧气。 演示：实验2-5 讲述：加热氯酸钾和二氧化锰的混合物时，放出氧气，同时 还有氯化钾生