高考作文写作提升课堂：如何写触动心灵的人和事？.docxVIP

高考作文写作提升课堂：如何写触动心灵的人和事？ ? 为何写人记事作文竟毫无真情实感可言？为何习作没有人情味，没有共鸣，没有心灵的触动？那么，如何引导学生写出富有真情实感的文章呢？从日常中去发现美好，找到心灵的触动点。? ? “交警叔叔发现了我的车子有问题，他拿出了工具箱”、“爸爸见状走过来，蹲下来，拉着我的手，说，‘儿子，世上没有绝对平坦的道路，总会有起起伏伏的坡，但翻过去自会发现：这也是一道风景’”。这是国庆作业“这也是一道风景”作文练习的学生习作片段。写作的主要作用和意义在于：表达感情、交流思想、传递信息。而一篇写人记事作文，竟毫无真情实感可言，写作成了套作，没有人情味，没有共鸣，没有触动。追究其原因，一味追求华丽导致学生炮制新八股文章，学生远离现实生活以致学生对生活产生隔膜，再者物质高度文明导致学生缺乏心灵感动。那么，如何引导学生写出富有真情实感、令人眼球一亮的文章呢？ 【上课思路】 生活是丰富多彩的，需要一双发现美丽的眼睛，培养能够从生活中感受令人心动的东西的敏感，在日常中发现美好，用自己的呼吸感受身边人、事、物的脉动。??? 训练要点： 1.培养学生热爱生活，善于发掘生活中的感动点，做一个认识爱、体验、传播爱的人。 2.??培养学生做生活有心人，克服被动写作，主动表达自己的情感，回归真人真事。 ?? 课堂思路： 1.睁眼看世界，寻找眼中的感动点。 2.翻书学经典，寻找书中的感动点。 3.大家来找茬，寻找细节里的感动点。 【教学现场】 一、导入??? 这次作文，你写作过程中遇到的最大困难是什么？ ?预设：不知道写什么？ ?????? 语言不美 ?????? 没见过特别的风景 ?????? 这是一道风景和这也是一道风景，区别在哪里呢？ ?????? …… 二、解读、感悟 谢谢同学们的真实反馈，这也是我读你们的作文最大的感受，觉得没看到什么风景，凭什么说你的作文内容在介绍“这也是一种风景”呢？同学们，你们知道我为什么有这样的感受吗？ 师：我认为是因为缺少真情实感，没有让读者与作者产生共鸣。如今什么都可以复制，花朵可以复制，山川可以复制，但是晶莹而湿润的露水不可以复制，露水需要真情滋润。令人触动的风景不可以复制，风景需要欣赏的眼睛。感动不了自己的东西，是不可能感动别人的，我们呼唤“用心灵触摸生活，以我手写我心”。 三、行万里路，读万卷书 睁眼看世界，寻找眼中的感动点 1.分享军训中，你最感动的一个小事情，这件事情为什么让你最感动。 ????? 师：独臂男孩；赤裸着胳膊在大寝室里写军训日记；离开时，基地门口教官笔直的身姿、标准的军礼和不舍的眼神。 ????? 学生分享 2.看几幅照片，有没有让你触动的地方，为什么触动你？ 2.翻书学经典，寻找书中的感动点 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 找出最让你触动的地方： （1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方 偷偷地听着我的动静。 ? ??“悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智，突出了母亲的谨慎小心， 说明母亲怕让儿子痛苦，让儿子伤心；“偷偷”表现了母亲不放心“我”， 关注“我”，表现了母亲的慈爱和细心。 （2）母亲扑过去抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿 活… “扑”、“抓”两个动作，说明母亲非常在意 “我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去 生活的勇气；“忍”写出了母亲尽管十分悲痛， 却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分顽强，母亲 知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病魔抗争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心，推动生活下去的勇气。 （3）她憔悴的脸上现出央求般的神色。? “憔悴”暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经十分不好；“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。 （4）还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个…… 母亲心中十分地快乐，表现 了母亲对“我”的爱之深。 （5）她忽然不说了。对于“跑”和 “踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。 母亲很怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到我，所以尽力地压抑自己的难过，而变得小心翼翼，变得敏感