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高考作文写作提升课堂：议论文对比思维写作训练 选择教材中学生熟悉的高考背诵篇目《得道多助，失道寡助》《出师表》《劝学》的相关文段作为本次作文训练的“范文”。学生找出三段材料的共同点都采用的“对比”的方法，引出本堂课的教学目的：对比思维在议论文中的运用。 然后厘定“对比思维”的概念，并从三段阅读材料中分析借鉴对比思维，明确对比思维在议论文论点、论据、论证中的使用效果。最后运用对比思维进行片段写作并进行具体写作方法的整合归纳。 【教学现场】 一、读一读 导入：温故而知新 师：同学们学过PPT上的三则材料吗？ 生：学过。 师：让我们先一起齐读材料，思考这三则材料在写法上有什么共同点？ （PPT展示）朗读下面3则材料，找一找它们写作上的共同点。 材料一： 得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔（叛）之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔（叛），故君子有不战，战必胜矣。《得道多助，失道寡助》 材料二：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。《出师表》 材料三：积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。《劝学》 （读后） 生：都用了对比的手法。 师：那我们这节课要学习什么内容呢？非常好，跟对比有关的，学习在议论文中运用对比思维。 二、比一比 师：什么是对比思维？ 学生：（自由回答） 老师通过把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起进行对比，寻找事物的异同及其本质的思维。 师：有一种举例的方法可以帮助我们理解“相反和相对”的意思。生和死属于相对关系；黑和白、黑和红是相反关系。 师：请同学们勾画出所给材料哪些地方体现了对比思维？对议论文写作有启发？ 生：第一则得道者多助和失道者寡助对比 师：两句话有什么区别？ （PPT展示）得道者多助 得道者多助，失道者寡助 生：对比格式上对称，态度更突出。 那么，这种对比形式可以用在议论文哪里呢？ 生：论点中或者标题中采用这种对比思维。 师：非常好，哪位同学帮我们分析第二则材料？ 生：第二则“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也”和“亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”它可以用在论点中，也可以用在论据中。使观点更鲜明，使论据更充分。 师：说得非常清楚，能举一个例子吗？ 生：比如我想写要成大事，必须要有远大目标，我的第二个分论点可以写如果没有目标，人就无法努力向前，也就成不了大事。即写有成大事有明确目标的例子，也写没有目标碌碌无为的例子。 师：大家听明白了吗？（听明白了）会举一反三，看来掌握得不错。哪位同学挑战一下第三则材料，给我们分析它当中的对比手法呢？ 生：老师，我来试一试。这一则材料有三组对比。积累与不积累、坚持与放弃、专注与否的对比来突出学习需要积累、坚持和专一。这样写的好处是使论证更丰富更深刻。我们在论证观点的时候可以用正反对比论证的方法。 师：根据大家的发言，我们做一个小结：议论文中采用对比思维让议论文思想更深刻；让议论文材料更丰富；让议论文论证更有力。 三、写一写 师：方法明白了，让我们来操练操练。请大家完成练习1 （PPT展示） 1、原文：生活如酒，生活如歌，生活如画，平衡的生活才最重要。 进阶：生活如酒，过于浓烈则辣喉，过于浅淡则无味，只有平衡的味道才显得醇厚；生活如歌， ，唯有平衡的曲调才显得悦耳；生活如画， ，唯有平衡的笔触才显得美丽。 师：有没有同学分享一下你的答案？其他他们认真听，如果你觉得写得好，请给掌声，如果你觉得有瑕疵，请举手。 生：生活如歌，过于高亢则显刺耳；过于低沉则显无味。 生：我觉得低沉和无味不搭，但我也不知道应该选哪个词。 生：我觉得低沉的音乐，给人压抑、沉闷的感觉，可以用压抑或者低沉。（掌声） 生：我最后一句写了两个句子：生活如画，过于多彩则显纷乱，过于苍白则显单一。过于写实则显生硬，过于写意则显浮华。（掌声） 师：请哪位同学点评一下？ 生：我觉得两句都很有特色。多彩和苍白从色彩来看，形成了对比；写实和写意是从风格的角度也形成了对比。 师：他写得好，你点评更到位。点评中海告诉我们的了写的方法，：抓住关键词，可以从不同角度寻找相对或相反的词进行替换，答案更丰富多彩。学会了方法，我们尝试挑战难度大一点的题。 （PPT展示） 2、给下面观点补写出一段论证文字，要求用到对比思维。 人生于社会，就该有责任和担当，哪怕“