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大班安全活动火教案反思 活动目的： 1、引导幼儿燃烧现象，了解火的性质、用途及危害。 2、向幼儿展开安全教育，加深幼儿安全防雷意识。 3、一旦发生火灾，要知道如何自我保护和如何自救。 4、初步懂处事必须小心，碰到不幸不惊慌失措，并设法化解。 5、增强安全意识，克制自己的好奇心，不去危险的地方玩耍。 活动准备工作： 纸、蜡烛、火柴、大中小玻璃杯、电话、湿毛巾、毛巾被等。 活动过程： 一、感受火 1、老师出具一张纸和火柴，告诫幼儿特别注意观测纸被熄灭后的情形，特别注意火焰的颜色 感知火发出的光和热，让幼儿在火附近伸手烤一烤，说说自己的感受。 小结：纸熄灭后收到光和热火焰就是红色的。 提问：火还能燃着哪些东西？（布，木头、汽油、酒精、蜡烛等） 2、晓得了火能闪烁咳嗽，非政府幼儿探讨火的用途和危害。 （1） 我们的生活中离不开火，请幼儿说出火的用途。（烧饭、取暖、照明等） （2） 火对人类存有什么危害？（灼伤皮肤、焚毁财物、房屋、森林等） 3、实验：火的熄灭 （1） 老师用一个杯子夹住正在冷却的蜡烛，观测火焰点燃的过程，鼓舞幼儿思索火焰点燃的原因。（冷却须要空气） （2） 老师用大、中、小三个玻璃杯同时扣住三只燃烧的蜡烛，观察哪去蜡烛先灭，想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同？（杯中空气的多少，影响蜡烛燃烧的时间） 小结：如果想要并使火焰点燃，必须使火和空气阻隔。 二、讨论灭火 1、非政府幼儿探讨： （1） 发生火灾的原因有哪些？（小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明寻找物品、地地震、打雷、乱拉乱接电线等） （2） 怎么样避免火灾出现？ （3） 如果发生火灾，我们应该怎么样做才能实现自我保护与逃生自救? a：如果所在房间存有电话，赶快踢报警，并表明起火的详尽地址，什么街，哪号楼或附近存有什么显著标志及单位。b：室外起火门已发烫里千万不要进门，用毛巾、衣服或床单封住门缝，以免浓烟走进去，如门不很热也没有看见火苗，赶快返回。c：受火势威胁时，必须当机立断穿上淋湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲上去。沿着浓烟灭火里，必须尽量并使身体切合地面，用烫毛巾蒙住口鼻。d：身上起火，千万不要跳跃，可就地打转用厚实衣物压灭火苗。e：碰到火灾不容乘坐坐电梯，必须向安全出口方向灭火。f：若所有灭火线路被大火封锁，必须立即归还室内，用踢手电筒、挥动衣物等方式向窗外传送求救信号，等候救援，不容盲目自杀。 2、 逃生演习 老师收到出现火灾信号，幼儿自定灭火办法展开打火。 教学反思 大班幼儿尚无了一定的思维能力和分析能力。因此我使用直观教学法，先设置问题，使幼儿带着问题回去看看课件找寻答案。此外，我们还尽早使用了交流探讨法、器重鞭策法、游戏法层层深入细致、予以资源整合。比如：教师大胆地引导孩子想要办法，抒发自己的方法和自己的见解就是我们现在必须提倡的。在这种活动当中，我们多次的使孩子思索自己在火灾的时候必须怎么办?带着问题回去思索。以幼儿为主体，创设条件使幼儿出席探究活动，不仅提升了重新认识，锻炼身体了能力，社会情感获得深化。因此，活动中我们每一个环节都鼓励幼儿就是带着问题回去看看，想一想，说一说，学一学等多种感官参予，不知不觉就掌控了自我维护的方法，提升了自我维护的意识。 “兴趣是最好的老师”活动一开始教师就提出问题“听一听发生是什么声音?”“什么原因引起火灾的?”引发幼儿对老师提出的问题的关注，兴趣。 根据幼儿疑惑，求知欲的特点，在第二环节我就精心安排孩子民主自由积极探索，我们为幼儿提供更多课件，可供幼儿观测。在这一过程，教师就是引导者，支持者，合作者，使幼儿在轻松自由的氛围中与同伴、老师说道说道各自看见就是什么? 在这一过程中，孩子获得经验是零碎的，那怎么进行加工整理呢?为此，在自由探索后我们就通过幼儿集体讨论方式，对幼儿获取发生火灾后怎样做进行整理。由于课件投放在孩子的视线前面，故讲评时可结合课件进行，避免了空洞性。也点到了火灾发生的几种原因，更进一步让孩子明白了不能随便玩火。 由于大班孩子都就是具有多维度思索的能力。因此，我们在使孩子自学如何报火警，灭火两个重要环节中，都就是明确提出问题使幼儿回去思索，说一说。在此我们容许错误的方法和争议，教师不予以驳斥。这两个环节，孩子就是处在民主自由，收紧探论氛围中的。个体经验在集体的探讨中演化成了集体的、提高后的、有价值的完备经验。 在幼儿都掌握了报火警、逃生方法时，让孩子完全体验，投入于游戏知识氛围中。在教师生动的言语调