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大班安全说课稿着火了怎么办教案反思 一、说教材。 1、课题来源： 火灾就是幼儿生活周围经常出现的事，如果在事故中幼儿不能维护自己，后果将不堪设想。江苏省的一家幼儿园还给我们的教训真的就是太深了，因此，使幼儿学会在火灾事故中维护自己的生命变得由为关键。，存有必要使幼儿介绍火灾出现的几种原因，晓得在平时生活中无法随意玩火，培育幼儿的防雷意识，自学忽踢火警电话的恰当方法及几种火场灭火的方法和技能.。所以，我指出：挑选此课题存有意义非常轻。就例如：《纲要》中所说：“既合乎幼儿的现实须要，又有利于其长远发展，既切合幼儿的生活，挑选感兴趣的事物或问题，又索莱米开拓幼儿的经验和视野。因此，次活动源于社会生活，又能够服务于幼儿的生活。 2、目标： 活动的目标就是教育活动的起点和爱人，对活动起至着导向促进作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况把目标订为： （1）了解火灾发生的几种原因，知道在平时生活中不能随意玩火，培养幼儿的防火意识。 （2）晓得火警电话“”，以及忽打的恰当方法。 （3）学习几种火场逃生的方法和技能，提高幼儿的自我保护能力。 （4）能够讲出难于嬉戏的地方存有什么样的安全隐患。 （5）培养幼儿对事物的判断能力。 根据目标，我把活动重点的定坐落于： 了解火灾的发生的几种原因，知道火警电话“”及学习正确拔打。学习几种火场逃生的方法和技能。通过挂图、多媒体课件、vcd碟引路、消防演习的游戏形式让孩子培养防火意识，自我保护能力，使活动得到深化。活动难点是：学习几种火场逃生的方法和技能，及学习拔打火警电话的正确方法。通过集体讨论，看多媒体课件演示。再以游戏的方式进行正确的方法、演练学习。使活动教育于学习、游戏之中。 二、说道教法崭新《纲要》指：“教师应沦为自学活动的支持者、合作者、引导者，”活动中应当力求“构成合作探究式”的师生互动。大班幼儿尚无了一定的思维能力和分析能力。因此我使用直观教学法，先设置问题，使幼儿带着问题回去看看折页找寻答案。此外，我们还尽早使用了交流探讨法、器重鞭策法、审美熏陶法、游戏法层层深入细致、予以资源整合。比如：教师大胆地引导孩子想要办法，抒发自己的方法和自己的见解就是我们现在必须提倡的。在这种活动当中，我们多次的使孩子自己在火灾的时候必须怎么办？带着问题回去思索。 三、说学法以幼儿为主体，创设条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，社会情感得到深化。 多通道参予法：崭新《纲要》科学领域的目标明确指出：幼儿能够用多种感官动手动脑，探究问题；用适度的方法抒发，交流，积极探索的过程和结果。因此，活动中我们每一个环节都鼓励幼儿就是带着问题回去看看，想一想，说一说，尝尝，学一学等多种感官参予，不知不觉就掌控了、自我维护的方法，提升了自我维护的意识。因此，我们使用了体验法：心理学表示“凡是人们积极主动出席体验过的活动，人的记忆效果就可以明显提高。”为了使幼儿能够掌控恰当的方法从火场里灭火获得稳固和强化。我们就使用了游戏体验法，在设置火灾的氛围中展开灭火，消防演习。 四、说活动过程我采用的环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣——自由探索——学习讨论——游戏体验（一）激发兴趣（课件：着火了）“兴趣是最好的老师”活动一开始教师就提出问题“发生一件什么事情？”“什么原因引起火灾的？”（课件“着火了”）情境，引发幼儿对老师提出的问题的关注，兴趣。在以下的环节中，我都是“以你看到了是什么原因引起火灾”作为发展主线，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。 （二）民主自由积极探索根据幼儿疑惑，求知欲的特点，运用皮亚杰的心智发展理论，在第二环节我就精心安排孩子民主自由积极探索，我们为幼儿提供更多折页，可供幼儿观测。在这一过程，教师就是引导者，支持者，合作者，使幼儿在轻松自由的氛围中与同伴，老师说道说道各自看见就是什么？在这一过程中，孩子赢得经验就是零散的，那怎么展开加工整理呢？为此，在民主自由积极探索后我们就通过幼儿集体探讨方式，对幼儿以获取出现火灾原因展开整理。由于折页材料导入在孩子的视线前面，故小结时可以融合折页展开，防止了空洞性。也的边了火灾出现的几种原因，更进一步使孩子明白了无法随便玩火。 （三）学习讨论由于大班孩子都是具备多维度思考的能力。因此，我们在让孩子学习如何报火警，逃生两个重要环节中，都是提出问题让幼儿去思考，说一说。在此我们允许错误的方法和争论，教师不加以否认，再通过多谋体学习，教师加以分析，引导，小结以共同学习达到修正知识，方法。这两个环节，孩子是处于自由，宽松探论氛围中的。 （四）游戏体验在幼儿都掌控了报火警、灭火方法时，比如：老师饰演消防员，使孩子去报火