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中班音乐毛毛虫和蝴蝶教案反思 一、设计意图《毛毛虫和蝴蝶》这首歌曲由两段组成。第一段是以缓慢而较低沉的音乐唱出一只自卑、郁闷的毛毛虫的在缓慢爬行的形象。第二段以欢快的音乐表现的是毛毛虫变成蝴蝶之后自由自在飞舞的形象。中班的幼儿基本上都有蝴蝶是由毛毛虫变来的这一认知体验。通过让幼儿欣赏这首歌曲，从歌曲的节奏和力度变化上，让幼儿感受毛毛虫变成蝴蝶这一过程的情感变化。 二、活动目标 1、能苏罗维和讲出能将音乐和故事融合出来，从情感上充份认知音乐。 2、能够听辨音乐前后两段在节奏、力度的不同。 3、能够用肢体语言演出出来毛毛虫和蝴蝶两种截然不同的形象，整体表现出来音乐前后情感的变化。 4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。 5、通过听到、演唱、疏、歌舞等音乐活动，培育学生的编创能力与合作能力。 三、活动准备物质准备：《毛毛虫和蝴蝶》的音乐、毛毛虫变成蝴蝶过程的图片、故事经验准备： 1、晓得蝴蝶就是由毛毛虫sol的2、存有初步苏罗维音乐节奏和力度等基本元素的能力四、活动过程（一）故事引入先给幼儿讲诉一个毛毛虫变小蝴蝶的故事。在讲故事的过程中，尽早得出具适当的图片，协助幼儿认知音乐欣赏的内容。 （二）欣赏音乐（1）完整播放一次音乐，让幼儿从整体上感受音乐，并说出各歌曲唱的是什么动物？ （2）播出音乐的第一段，使幼儿听到，并讲出这段音乐的节奏就是缓慢的还是快速的？歌声就是悠扬的还是高亢的？ （3）再次播放第一段音乐，这次让幼儿说说毛毛虫是怎么了？在做什么呢？它是快乐的还是悲伤的？让幼儿各自说说自己的理由。 （4）播出第二段音乐，使幼儿说道说道这段音乐的节奏就是缓慢的还是快速的？歌声就是悠扬的还是高亢的？ （5）再次播放第二段音乐，这次让幼儿说说毛毛虫变成蝴蝶之后怎样了？是欢快的还是悲伤的？让幼儿各自说说自己的理由。 （三）律动演出使幼儿跟著音乐展开律动演出，用肢体语言整体表现毛毛虫哀伤寂寞的形象和蝴蝶民主自由悠扬飞舞的形象。存有能力的幼儿还可以一边演出一边跟著音乐跟唱歌曲，鼓励幼儿在酬唱演出的过程中特别注意节奏、力度和感情色彩的变化。 五、活动延伸以《毛毛虫和蝴蝶》为背景音乐，让幼儿在音乐的情境中根据歌词内容画一幅画。 附于：毛毛虫变为蝴蝶的故事： 很久以前,一只蝴蝶将自己卵产在了一棵树上,她看了看自己的孩子便飞走了. 许多天后,这颗卵孵化了,周围的动物们都用好奇的眼光看着这个新生儿,便议论了起来天呀,它长的好难看~~,太丑了~~最好让它离我们远点. 的确,它长的十分丑陋,身上有好多脚,而且周身布满尖刺,它是一条毛毛虫.小毛虫很伤心,无论走到哪都被别人嘲笑,欺负....小毛虫白天不敢出来,躲在角落里,只有到了晚上才敢出来找食物,就这样一天一天的过去了,小毛虫也逐渐的长大,而且越变越变丑,连鸟儿都不敢吃它。 一天,小毛虫在角落里晒太阳,看着天空飞舞着几只漂亮的蝴蝶,心里想:我要是能变成漂亮的蝴蝶那样该多好呀。这时一只蝴蝶发现了它,飞到了它的面前,小毛虫很惊慌,连忙躲了起来,害怕蝴蝶看到自己丑陋的样子.别怕,你看你长得好可爱!蝴蝶对着小毛虫说. 小毛虫惊呆了,自己生平第一次被别人夸,它好奇的问蝴蝶:我的样子这么丑陋怎么会是可爱? 傻孩子,你以后会变的比我还漂亮,蝴蝶说完便飞走了. 毛虫以为是好心的蝴蝶姐姐在安慰自己,便没放在心上。 几天后,大毛虫感觉很累,便调侃了一些丝丝,倒吊在树上睡著了,(其实它现在已经变为了蛹,可以它自己却还不晓得) 又过了几天,大毛虫睡着了,它感觉眼前一片黑暗,只要冲破黑暗,便能够重见光明,于是它坐冷板凳别胜学用力一跳,冲破了蛹壳.阳光不好暗淡,它连忙用手堵住了眼睛,这时它辨认出,自己的手已经不是以前的样子了,而是两对美丽的大翅膀,它可以飞出来了。它快速地飞至水边,看到了自己的倒影,它简直不敢相信自己的眼睛,自己居然真的就是一只美丽的蝴蝶,它高兴的必须傻了.原来蝴蝶姐姐没诱骗它,自己真是一只蝴蝶 。以前取笑它的动物,再也不嘲讽它了,而是变为了艳羡的眼光.从此这只蝴蝶过上了自由自在的欢乐生活。 活动反思： 活动内容幼儿非常感兴趣，积极主动高兴地参予活动，各个环节也比较连贯、准确，但在编创动作环节，幼儿的编创的动作比较太少和单一，老师并没有及时指导，必须摆音乐使幼儿民主自由创作。