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中班语言活动绕口令数一数教案反思 活动目标： 1、学习读准绕口令中一些韵母相同的字（虎、鹿、猪、兔、鼠），以及平、翘舌音sh、zh。 2、初步介绍绕口令的特点，有兴趣自学绕口令。 3、能分析故事情节，培养想象力。 4、认知故事内容，能够深入细致聆听，存有较好的聆听习惯。 活动准备：互动式电子白板课件，响板一副。 活动过程： 一、谈话导入活动师：今天，陆老师要带你们去美丽的大森林里玩一玩。让我们跟着音乐出发吧。 看看，我们已经走进美丽的森林，你看见了什么？ 小结：有山、有草、有路、有洞，还有这么多的树，这么多树在一起用一个好听的字叫林。 二、认知并初步掌控绕口令内容1、尝试用一个字叙述图中的动物。 师：这么美丽的大森林，有一群小动物也想来玩一玩。（出示动物图片）它们是谁呢？ 你能够用一个字叫做出来它们的名字吗？ 2、了解动物排列顺序。 师：这些动物想要回去森林里玩玩，但是存有一个条件，它们必须从小至小排不好队回去，雷米扎县它们排在排队。（分别恳请5个幼儿上来操作方式）3、自学难点句虎鹿猪兔鼠。 师：谁来按顺序叫叫它们的名字？ 我们一起来叫做叫做它们的名字吧！ 4、了解动物与生活地点的对应关系。 师：小动物们必须回去小森林里和我们玩玩捉迷藏的游戏。我们一起数至3，它们就躲藏不好了哦。1、2、3（出具小动物躲不好的图片）使我们一起来找找吧！在打听之前，陆老师必须请到一件奇妙的工具，就是它--奇妙放大镜。我会拿着放大镜仔仔细细在森林里打听，如果你们辨认出了小动物就赶快说道停在，确切了吗？ 5、幼儿找到第一只小动物后，教师范读此句。幼儿跟念一遍。 师：真棒，我们在╳ ╳（地点）找出了一只╳ ╳（动物）。我们可以用一句动听的话来说╳ ╳（地点）一只╳ ╳（动物）。我们一起来说一说。 6、幼儿找出剩余的动物，并仿编此句式╳ ╳（地点）一只╳ ╳（动物）。 师：你能够像是陆老师一样用一句动听的话来说说道你找出的动物吗？（恳请3-4个幼儿说一说）你们说道的真动听，我们也来学一学。 师：你们把所有小动物都找出来了，真是好样的。 三、完备自学、掌控绕口令1、出具不完备图谱，探讨补足完备。 师：陆老师把你们刚才说的好听的话记了下来，但是没有记完整，你们愿意帮帮我吗？ 那刚才我们找出了山上一只虎，林中一只什么呢？ （教师把鹿移上去）谁来把第三句补充完整？ 2、教师完备朗诵，并了解绕口令的名称。 师：你们可真能干，大家齐心协力，很快就帮陆老师把五句话补充完整了。那为了表示我的感谢，陆老师决定编一首儿歌作为礼物送给中六班的小朋友。听仔细哦。 师：你们是不是辨认出除了图上的五句话外，儿歌还谈至了什么内容？ 3、幼儿跟读一遍。 师：我们一起看著图谱去试试看，不好吗？ 4、逐步撤去图谱，帮助幼儿熟练掌握绕口令师：现在大家都能看着图谱朗诵完整首儿歌，那陆老师要增加点难度了。你们准备好接受挑战了吗？请你想一想这首儿歌里，你已经记住了哪几句？（教师撤去句卡，幼儿朗读一遍，直至完全撤出。）（教师可以辅助用拍手的方式打节奏）5、幼儿分组，以接龙游戏的方式朗诵绕口令（1）幼儿分两组，以接龙的方式朗诵绕口令（2遍）师：真不错，看来你们已经牢牢记住了这首儿歌。那这样吧，我们分两组来玩个接龙游戏，好不好？陆老师左手边的小朋友是第一组，右手边的小朋友呢就是第二组。我们一组念一句，到数一数开始大家一起念，不清楚的小朋友呢可以看陆老师的指挥，我们来试一试。 （2）尝试和客人老师互动，以接龙的方式朗读绕口令师：你们真有意思，小眼睛很可以看看统一指挥哦，一句一句往下压又慢存有科东俄。后面的客人老师看看我们玩玩的这么高兴啊，他们也说实话出席，你们热烈欢迎吗？这样吧，我们和客人老师去一次接龙，我们小朋友先已经开始，陆老师还是当统一指挥，特别注意看看统一指挥的手哦。 四、了解绕口令的特点，尝试加速朗读1、教师加速朗读。（配合响板打节奏）师：你们觉得客人老师接的好不好？那我们拍拍手谢谢客人老师吧。刚才小朋友们玩游戏挑战了自己，那陆老师也想来挑战一下，请你听听我念的和你们有什么不一样。 2、幼儿尝试跟节奏朗诵。 师：原来我念得比你们快，你们想不想试试念快了有什么感觉？那陆老师来帮你们打节奏，小耳朵听清楚哦。准-备-开-始--3、了解绕口令的特点师：刚才你念快了有什么感觉？ 总结：这种读快了，舌头似的可以伸长的儿歌叫作绕口令。但是只要小朋友回来多练，也能够像是老师一样读的很快，你还可以和小朋友比