大班语言活动小壁虎借尾巴教案反思.docxVIP

大班语言活动小壁虎借尾巴教案反思 大班语言活动小壁虎借尾巴教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，安静地听故事，能复述故事内容，能通过想象续编故事，说出2―3种别的动物尾巴的作用，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看小壁虎借尾巴教案吧。 设计意图： 一次，我班几名幼儿在墙角辨认出一只大壁虎，吃惊地走去叫做我，孩子们拔腿看看时壁虎已经爬到跑了，孩子们七嘴八舌地探讨起至了关于这就是什么动物的话题。我不禁想到了《大壁虎筹钱尾巴》这个故事，可以通过听到这个故事使孩子们重新认识并介绍故事中几种动物尾巴的促进作用，并且能够充分发挥想象十卷故事，大胆展开故事演出，同时可以在听到故事的过程中自然、随心所欲地重新认识一些字宝宝。 活动目标： 1、安静地听到故事，能够读出故事内容。 2、能通过想象续编故事，说出2―3种别的动物尾巴的作用。 3、能够积极主动地展开故事演出。 4、认识“壁虎”、 “尾巴”、 “借”、 “爬”、“游”、“摇”、“燕子”字宝宝。 5、鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。 活动准备： 1、《大壁虎筹钱尾巴》故事动漫。 2、字卡，动物头饰。 3、故事情景演出场景布置。 活动过程： 一、看看动漫、听到故事 幼儿安静入座后，师手持一只壁虎走进教室，请幼儿说说是什么动物（幼儿讨论），告诉幼儿是壁虎，出示字卡“壁虎”。师讲述：有一天，小壁虎在墙角捉蚊子吃，突然被一条蛇咬住了尾巴，小壁虎一下子挣断尾巴逃脱了，可是却没有了尾巴，小壁虎觉得好难看呀，怎么办呢？大家帮小壁虎想想办法（幼儿讨论），那么，小壁虎是怎么办的呢？请幼儿听听故事（幼儿安静看动漫、听故事）。 二、读出故事 师用提问方式引导幼儿复述故事，强调提问动物尾巴的作用，讲到哪种小动物的动作，就出示字卡，并请幼儿表演。 三、我来说 小壁虎没有借到尾巴，请幼儿想一想，小壁虎还会去向谁借尾巴，能借到吗？为什么呢？（幼儿续编故事）教师给予鼓励和肯定。 四、我去出演 1.先请几位幼儿戴上头饰在布置好的场景进行表演，强调动物的对话。 2.幼儿集体演出。幼儿民主自由拎字卡，领到动物字卡挂上身上，就出演哪种动物。教师展开指导，对幼儿展开表彰、引导。 五、活动结束 活动思考： 《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事。通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处。我在上课时把握了以下几点： 一、利用多媒体使教学随心所欲化 在本节课中，我利用课件讲解故事，视听结合，让幼儿能够直观的理解故事内容，将故事的情节、对话记得很清晰。并设计通过课件帮动物找尾巴的游戏，把幼儿的积极性完全调动了起来。 二、将各个领域的内容展开有机融合 在本节课中，在让幼儿把故事《小壁虎借尾巴》进行深入理解的同时，我还设计了一些其他的环节，包括在让幼儿学故事对话时，教育幼儿讲礼貌，进行礼仪教育。从壁虎断尾的自我保护迁徙到幼儿怎样进行自我保护。让幼儿说说还有什么动物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把语言与科学领域的内容也有机的融合到了一起。 三、著重了课后延展环节 本节课要结束的时候，我给幼儿提出要求，请幼儿课后戴头饰分角色表演故事，引起了幼儿们的极大兴趣。