曲线教案反思.docxVIP

曲线教案反思 一、活动背景： 小班孩子喜欢游戏，在游戏中潜移默化地渗透活动内容，他们会乐于参与，乐于尝试。针对小班幼儿的这一特点，我精心创设了游戏环境，充分让幼儿在玩玩画画中体验作画的乐趣。这次活动是在游戏的环境中融入不同方向的曲线的练习，以“彩带跳舞”为线索，组成了由“感受――体验――参与表现”的一系列艺术活动，使幼儿在各种感官的刺激下，大胆、快乐地参与活动。 二、过程史事： （一） 活动目标。 1.融合游戏鼓励幼儿学画相同方向的曲线，体验美术活动的快感。 2.大胆作画，互相合作的能力。 （二） 活动准备工作。 1.彩带人手一条，贴有小鱼的大、小画纸若干、音乐磁带。 （三） 活动过程。 1.通过游戏，让幼儿体验快乐，激发兴趣。 （1）教师在音乐中拿著彩带唱歌。 师：今天，我来跳个舞吧！ (迷人的音乐，教师的舞蹈和舞动的彩带，并使孩子们的视线立刻分散至老师的身上，自然地导入活动。) （2）与幼儿一起手持彩带，随着音乐有节奏的舞动，在游戏中感受曲线。 师：我冲得歌舞怎样？ (幼儿回答:很好,很漂亮，很美....彩带也一扭一扭的) (孩子们对彩带充满著了疑惑，并使他们有种跃跃欲试的感觉，彰显幼儿对游戏的迫切性.) 2.观察曲线的画法。 （1）鼓励幼儿再次跟著音乐边舞动彩带，边观测曲线。 师：小朋友的彩带舞得真漂亮，老师奖励你们，让你们再玩一玩。但这次请你仔细观察，你的彩带是怎样跳舞的？ （再次的游戏，并使幼儿又激动出来，老师明晰的明确提出了目的，为下一个环节并作了较好的铺垫，也并使幼儿的视线逗留在彩带上，唤起了幼儿观测的兴趣。） （2）向同伴介绍彩带的舞蹈。 师：大朋友们都仔细观察了，你们可以相互讨论一下，你的彩带就是如何唱歌的？ (幼儿回答:像圆圈,毛毛虫....) (幼儿进行了积极主动的探讨，都想要把自己观测至的说同伴，气氛热切又开朗。教师可以使幼儿探讨之后，民主自由舞动彩带，从相同方向体会相同的曲线，这样，增进了幼儿对曲线的重新认识。) （3）请个别幼儿说说彩带是如何“跳舞”的。 师：你的彩带就是怎样唱歌的？ 幼：我的彩带一扭一扭，像虫子一样的。 幼：我的彩带就是抖屁股一样，这边动一动，那边动一动。 幼：我的彩带一曲一曲，像一条小路。 幼：我的彩带像是波浪，曲曲长长的。 …… 幼儿每讲出一种，教师恳请大家恶搞后，老师记录，记录后，师生共同空手画曲线等。 (通过同伴间的讨论后，幼儿已能各抒己见，大胆地说出来，伴以游戏，使幼儿在不知不觉中学习了技能，教师的记录，又加深了幼儿对曲线的认识及了解，使幼儿乐于参与，积极表现。) 3.在游戏情景中作画。 （1） 出示活动教具，以小鱼口吻引出游戏情景。 师：灵机一动你们帮个忙，在池塘里图画上清清的河水、长长的水草，除了我香甜可口的小虫子，不好吗？（提供更多小、大相同的画纸，孩子按建议挑选。） (孩子们观察准备的画纸，许多孩子跑向大纸，大纸上有许多的小鱼，引着幼儿去合作。孩子们迫不及待地选择了大纸或小纸，急于想把自己体验的各种曲线表现在画纸上。有的小朋友画了一张，又画了一张.) （2）鼓励幼儿观测自己图画的曲线，说道说道它们分别像是什么。 （教师在这里提供了一个说的环节，让幼儿充分表达了自己所画的曲线的含义，小朋友们都抢着发言，学习兴趣很浓，幼儿积极性很高，又发展了幼儿的想象力。） 1、 活动完结。 请小朋友以小鱼的身份，游到每个“池塘”去看一看，选择一个自己最喜欢的“家”。 (这一环节合乎小班幼儿美术活动游戏化后的特点，非常的精妙，并使幼儿积极参与小结作品的活动，但幼儿不是以评价者的身份，而是以小鱼的身份，使每个幼儿都能够积极参与。) 活动反思： 1、从目标的定位看看： 在活动之前对目标进行了调整，基于小班孩子的年龄特点和现有的发展水平，小班的孩子语言发展水平较弱，并且不均衡，有的孩子孩子还学说话的阶段，语言表达不清晰。 因此将第一条目标的定坐落于“认知曲线的特点，尝试用直观的语言展开定义” ，在认知的基础上回去体验曲线的特征，进而尝试展开语言定义，合乎小班的实际发展水平。第二条目标瞄准在能力的提升上，从画直线至图画曲线，可以较好的锻炼身体幼儿的手指大肌肉群，并且在合作作画中体验活动的快感。 2、从目标的达成度来看： 小班的孩子第一次碰触曲线这个概念， 相对于直线而言，曲线的特点就是一弯一弯，弯弯曲曲的线