《七色花》教学设计之二 .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 《七色花》教学设计之二 教学过程：  一、激趣导入  板书：《七色花》  谁见过七色花？（没见过），那么，看到这个题目，你会产生哪些疑问呢？  （七色花什么样？哪些地方与其它花不同？谁有七色花？这七色花是怎么来的？它有什么作用？）  过渡：方才同学们围绕题目提出的问题很好，很值得我们去研究。下面请同学们开启书，看看我们提出的问题能不能通过读解决。  二、自由读文，了解大意。  请同学说一说，你读了一遍课文知道了什么，用简练的语言回复。  （课文主要讲珍妮意外地从老婆婆手里得到了一朵奇妙的七色花，她利用七色花的花瓣实现了自己的种种愿望，并且用它帮助了一位有残疾的小男孩的事。）  三、快速默读，自学生字词。  1．要求读准字音。  秩：应读zh，不要读成ch。  跛：应读bǒ，不要读成pǒ。  2．理解词义。  陌生：生疏，不熟悉。  合拢：合在一起。  孤零零：形容寂寞，无依无靠。  眨眼功夫：形容时间极短，瞬间。  羡慕：看见别人有某种优点、好处或有利条件而希望自己也有。  跛子：跛脚的人；瘸子。  提防翼翼：形容举动十分小心，丝毫不敢疏忽。  四、引导探究性学习  1．同学们读了两遍课文后，一定会有大量