课程游戏化第二步支架实施专题研讨讲座课件.pptxVIP

课程游戏化第二步支架实施专题研讨;2014年：江苏省启动幼儿园课程游戏化建设;2014年：江苏省启动幼儿园课程游戏化建设;第一步支架：改造我们的儿童观和教育观;2018年：课程游戏化第二步支架;第二步支架：改造我们的专业知识和能力结构;支架1（对第一步支架1的延伸）： 共读儿童心理学或者观察评价等方面的经典书籍，提升儿童观察与行为分析能力。每所幼儿园在专家推荐的书目中选择，先通读浏览，然后精读实践，尽可能将儿童发展、行为观察与分析同幼儿园的课程实践结合起来，个人阅读——集体研讨——亲身实践——再次集体研讨——再次实践调整…… 重复这个过程，直至透彻理解。读书过程比结果重要，思想碰撞比背诵观点重要，终结目标是形成批判性思维。 （新书购买、阅读计划、读书效果） ;支架1（对第一步支架1的延伸）： 要求：确定书目之前征求老师们和本组指导专家的意见，一旦确定，全体教师人手一册；集体研讨可以是有组织的，也可以是三三两两随时漫谈，鼓励老师们随时随地依据著作分析自己观察到的儿童行为，管理者通过过程性指导而非强制作业等方式推动读书。 建议：老师们读书时多做批注，记录自己的想法和实践，研讨时重事实真辩驳。;支架2（对第一步支架2、3、5的延伸）： 根据当地自然与人文环境丰富幼儿园的课程资源，依据指南要求，对材料提供、游戏行为、