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二年级找春天教案 二年级找春天教案（一） 教学目标： 会认9 个生字，会写9 个字。积累描写春天的词语、句子。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体 会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、 发现。 教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读 教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情 趣，养成主动观察发现的习惯。 教学准备：歌曲磁带、CAI.课件教学过程： 一、调动积累，激趣揭题 1、播放歌曲《春天在哪里》。随机板书:春天。 随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。 2、揭示课题：找春天。 师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友 一起去找春天。 二、感知课文，自学生字 1、学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。 2、在小组交流自学生字的方法。 3、出示句子，检查自学生字情况。 A、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 B、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ D、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们 闻到了她，我们触到了她。 E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在 喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 读通句子，检查生字读音情况。相机指导书写：探、 躲 再读句子，看看你有什么发现。三、朗读课文，感悟积累 师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个 小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春 天吧！ 1、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？ 全班交流，读通课文。 2、把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。 3、指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累 （1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句，理 解害羞 （2）4—7 自然段 A、指名读句子，相机出示填空题： （），那是春天的眉毛吧？（），那是春天的眼睛吧？ （），那是春天的音符吧？（），那是春天的琴声吧？ B、师：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗？ 早开的野花一朵两朵，那是不是春天的眼睛呢？再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论。（感 受语言的准确，想象的丰富。） 引导学生进行问答式的口语训练： 例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。 小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！ C、多种形式的朗读，积累背诵引读、表演读等 （3）第 8 自然段 我们继续去找春天，她还会在哪里呢？ 朗读第 3 句。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头 笑…… 由这几句话，老师想到一些古诗： 杨柳绿千里，春风暖万家。黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。 春风一拂千山绿，南燕双归万户春。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗？ 感受了诗情画意，再来读读第 8 自然段，读出自己的感受。 四、自主积累，练习背诵 多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景， 伴随优美的轻音乐，学生自由根据画面背诵有关段落。 五、走进校园，寻找春天 春天来了，让我们到校园里去看一看，听一听，闻 一闻，触摸春天的脚步吧。 鼓励学生根据自己的特长喜好，用不同的形式展示 自己在春天里的发现。 六、课外拓展，迁移运用 出示朱自清《春》中有关段落，让学生阅读 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着， 打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满 了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。 这是怎样的一幅山花烂漫，百鸟争鸣的美景啊，只要大家用心去观察，就会发现美好的事物就在我们身边。 二年级找春天教案（二） 教材分析： 《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》 二年下册的第一篇课文。这篇课文通过带领学生找春天,感受到了春天风光的无限美好，培养学生养成留心观察生活，感受自然美，热爱大自然的情感。 教学目的： 会认 9 个生字，会写 9 个生字 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热 爱大自然的情感。 教学重点： 朗读课文，背诵课文和识字写字。教学难点： 通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。 教学方法：采取自主、合作、探究的学习方法. 教学准备：小黑板、光盘 课时安排：2 课时第一课时 教学流程： 一、直观图象引入，激发兴趣 孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地、轻 轻地