大班科学：站住了，别倒下教学设计.docxVIP

幼儿园教学活动设计表单 基本信息 所教学段学前教育 所教年级 大班 教学活动设计 活动题目 站住了，别倒下 活动时间 班级大班 主持人童年 幼儿及内 容分析 本活动贴近幼儿的生活，取材于幼儿的生活，通过具体的生活素 材来引导动脑筋、想办法，培养他们解决和困难的品质，激发幼儿探 索生活现象的兴趣。体现了 “科学教育生活化”这一《纲要》精神。 同时为了发展孩子的多元智能，促进完整人格的成长，还应鼓励幼儿 在活动中用语言大胆表述自己的意见和想法，培养他们自信的性格并 学会认同别人的优点。 活动目标 .大胆探索让物体站起来的方法。 .交流探索结果，增强对科学探索的兴趣。 活动准备 .能“站住”的和不能“站住”的物品多种。 .辅助站立的物品。 .记录表人手一张。 活动方法 与过程 (步骤、信 息技术手 段、方法、 组织形式 等) .观察活动材料，引起幼儿兴趣。 (1)猜想：根据生活经验来说说哪些东西能站住，哪些东西不 能站住？ (2)实际操作：区分哪些东西能站住，哪些东西不能站住？并 记录。 (3)提问：为什么有的东西一站就站住了，而有的东西不容易 站住呢？ .尝试用多种方法让不能站住的物体站起来。 (1)提问：有什么办法可以帮助那些不能站住的东西站住呢？ (2)老师准备了一些辅助物品，可以帮助它们站起来。幼儿尝 试操作，并进行记录。 (3)幼儿相互交流。 .在没有辅助物的帮助下，尝试让纸站起来。 (1)要使纸站起来有哪些办法呢？ (2)引导幼儿尝试用自己的办法使纸站住。 (3)陈列展览，相互交流。 .平衡的延伸 (1)引导幼儿发现物体的平衡，认识一些平衡的物体。 (2)它们是如何保持平衡的呢？小朋友们可以和好朋友一起说 说自己的意见。 考查活动 效果方法 幼儿用操作法、实践法等方法互相交流，得出结论，分享经验。 备注 可引导幼儿在区域或日常生活中进一步发现更多的东西能否站 立。 附件：教学微课或助学微课