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专家引领需践行 智慧教学伴成长 2020年7月13日，我参加了第六周期继续教育校长岗位提高模块的学习。收看了几位专家的培训后，我感到很有收获，同时感到自己在信息技术条件下学校智慧教学的管理有很多不足之处。现将我参加培训的浅见与大家分享。 1、在新时代教育改革的背景下，智慧教学是大势所趋 通过专家们的培训，我认识到智慧教学要求我们应该有一种内在良好品质，在课堂教学中表现为一种自由、和谐、开放和创造的状态，创设一种尊重生命、关注个性、崇尚智慧、追求人生幸福的教育境界。在设计教案时，应先想到怎样使自己的课有人文精神，有温度，有情感，有合作学习；怎样充分利用现代信息技术，怎样聚合学生的智慧，培养学生能力。在课堂教学中如何落实设计思想，使设计和实施相辅相成，不出现两张皮的现象。从培养学生合作学习、相互配合、共享成果的目标看，智慧教学是大势所趋，没有人能置身事外。 2、转变教学方式，首先转变我们自己的思维方式 学生学会知识，课堂实现培养基础智力的目标，只是三维目标中的“知识与技能”目标，我们还有另外两个目标，就是培养高阶智力、培养心理能力（过程与方法、情感态度）。三维目标都能实现，才是一节完整的课，有效的课。所以只是注重知识传授的教学方式必须要改变，因此我们自己的思维方式必须要改变。退一步说，谁能认为学生达到知识与技能目标是教师灌输的结果呢？我曾经在全体会上给老师们打过一个比方：某位上级领导来