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二年级音乐《小拜年》教案 教材分析： 《小拜年》是根据湖南花鼓音乐改编而成的儿童歌曲。二四拍，五声徵调式。这是一首只有两个对置乐句组成的复合乐段，前奏和中间扩充部分（间奏）用了同一素材；间奏用了模拟锣鼓声的“咚咚锵”衬词，增强了欢庆的气氛。热烈、欢快的旋律，唱出了人们耍狮子灯、闹龙灯、庆新年的欢乐场面，特别是配上打击乐器后，更是锦上添花，给人以身临其境的真实感。 教学目标： （一）情感态度价值观：能用轻快、愉悦的声音演唱歌曲，感受并表现出歌曲中热闹、喜庆的过年情境，从中激发学生的音乐表现力和创造力。 （二）过程与方法目标： 通过小组合作学习、合作通关模式，在教学中运用聆听感受、歌唱表现、打击乐伴奏等方式，?体验并准确表达歌曲情绪，并能准确演唱歌曲，把握好音准和节奏。 （三）知识与技能目标： 学习过程中培养学生学会与小组成员进行合作，树立小组合作的意识和能力，通过小组合作方式解决学习过程中出现的视唱、歌词节奏朗读以及力度设计等问题。 教学重点： 了解湖南人过春节时的习俗，感受歌曲的欢乐、喜庆气氛，并能用轻快、愉悦的歌声进行演唱，激发学生的音乐表现力和创造力。 教学难点： 学习如何进行小组合作、如何在小组中和组员讨论并解决问题。 教学准备： 钢琴、多媒体、小鼓、锣 教学过程： 一、?聆听导入 师：老师想送给同学们一首曲子，请你们听听、看看，并想想，这首歌让你们想到了哪个节日？ （播放《节奏序曲》音乐视频）?生：春节 师：每个地方过春节都有，我们要到湖南去看看，湖南的人们是怎么过春节的。?（出示课题《小拜年》） 二、?聆听歌曲 1、?初次聆听 师：请大家仔细听听，歌曲里，湖南的人们在过年时都有哪些活动？?生：（各抒己见） 师：在大家所说的这些活动里，最有特点的要算湖南狮子灯了。? （介绍湖南狮子灯） 师：狮子灯表演时需要锣、鼓助兴，在歌曲里也藏了锣、鼓声。 2、?再次聆听 师：请你们用耳朵来找找，锣鼓声藏在歌曲的什么地方？? （播放歌曲录音） 生：在“咚咚呛”部分。 三、?学唱“锣鼓声” 1、?请生按“咚咚?呛?|?咚咚?呛?|?咚咚?呛呛?|?咚咚?呛?|?”节奏模仿锣鼓声。 2、?出示“锣鼓声”部分旋律，请生找出该旋律规律，唱准6．和5．，并视唱旋律。 3、?完整唱“锣鼓声”，加上动作表演。 4、师生接唱，生唱“锣鼓声”。 ?四、合作闯关学歌曲 师：热情的湖南小朋友要邀请我们加入狮子灯的表演，可是狮子灯表演需要的锣和鼓，要通过同学们集体合作，用你们的聪明智慧闯过三关，才能得到锣和鼓，你们有信心吗？ 生：有！ 1、?任务一：能准确演唱《小拜年》歌谱 通关秘语：整首歌曲只用了四个音，唱好四个音，唱准附点节奏！ 师：湖南小朋友真贴心，还为我们准备了通关秘语，下面，请按照通关秘语的提示，和你的小组伙伴一起开动脑筋吧！ （小组合作讨论，找到歌曲所用的四个音，并找到歌曲中的附点节奏。）? 师：哪个小组愿意来汇报一下你们的成果？ ?生：四个音是1、3、5．、6．? 师：跟着钢琴、带上手势我们来唱一唱这四个音。? 师：再找找，附点节奏出现在什么地方？? 生：出现在“狮子”“拜个”上。? 师：我们来唱唱这两个附点节奏。 2、?任务二：准确读好《小拜年歌词》 师：这次，通关秘语没有给我们提示，请你先和小组伙伴一起开动脑筋，思考一下怎样才能准确读好歌词。 （小组合作，思考读歌词时会遇到的问题，以及怎样才能把歌词读好）?生：（按照小组合作讨论得出的方法，进行歌词朗读） 3、?任务三：为《小拜年》添上不同的力度。 （1）?先回顾所学过的mf和f两个力度记号 （2）?小组合作讨论，三个括号里应该都上什么力度记号更合适。 （3）?请个别小组汇报讨论结果。 （4）?全体按该小组汇报的力度进行演唱。 五、?锣鼓表演 1、?认识锣和鼓，掌握两种打击乐器的敲击方法。 2、?全体学生分为鼓组和锣组，两组进行模拟配合。 3、?请个别学生上台实践，其它学生演唱歌曲。 4、?师进行评价总结。 六、?课后总结 师：请你们回顾一下，今天我们学习了哪些内容？ 生：（各抒己见） （下课，随音乐走出教室）