《你必须把这条鱼放掉》课堂实录薛法根 .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 《你必须把这条鱼放掉》课堂实录薛法根 第一教时 师：我们学习一篇课文，看老师写课题。（必需两个字用红笔写）（生跟老师一起写课题）师：谁来读？（生读课题）和我们以前学的课文有什么不一样、生：课文题目是一个人对另一个人说的话。上边有一个双引号。师：你有一个重要的发现。生：必需两个字是用红笔写的。师：猜猜老师为什么用红笔写？生：是为了强调一个人说话的语气。师：对，这是一个人说的话，一般在说的后边加上冒号。（板书：）这是谁说的话？（爸爸）（板书：爸爸）师：爸爸是怎样说这句话的？在怎样的状况下说这句话的？放声读课文，遇到生字、生词看看课文后的生字表，划出带有生字的词，放声读课文，让老师听到你读书的声音。（生自学课文）出示生字词：必需汤姆铭刻允许从未见过钓鱼鱼钩鱼竿泛起涟漪遵守规定夜幕初垂提防翼翼斩钉截铁师：谁来读？（一生读，读得很正确。）师：老师没教你就会读了，你预习得真好，真了不起。（又一生读，声音洪亮，口齿明了。）师：你不但读得正确，，而且每个字都读得很清楚，确切，读书就要象他这样读。让我们一起读读这些生词。要整齐洪亮。（生齐读生词。）师：下边我们来写写这些生字。有几个字简单写错，我们一起看一下。（师在黑板上写钓这个字，写到点时师特别强调）小朋友，看一下，这个点就表示鱼饵。（又写钩字，写到撇折和点时强调）撇折表示鱼钩，点还表示鱼饵。（学生书空写这两个字）师：生字中哪些字也简单和我们学过的字混淆起来，你能用这种观测和对比的方法来说说这些字吗？生：未和末生：允和充师：请你们把这两组字写到黑板上。师：谁能在爸爸_____说：你必需把这条鱼放掉。这句话中的横线上加一个词，爸爸是怎样说的？生：爸爸消极地说：你必需把这条鱼放掉。生：爸爸斩钉截铁地说：你必需把这条鱼放掉。生：爸爸语重心长地说：你必需把这条鱼放掉。生：爸爸意味深长地说：你必需把这条鱼防掉。生：爸爸坚持自己的建议说：你必需把这条鱼防掉。师：自己的话叫看法，并且应当在看法后加一个逗号。请你把这句话再说一次。生：爸爸坚持自己的看法，说：你必需把这条鱼放掉生：爸爸无可奈何地说：你必需把这条鱼放掉。师：假如是无可奈何应当这样说了：你不放就不放吧。（众笑）师：爸爸在怎样的状况下说：你必需把这条鱼防掉。说了后，汤姆又是怎样做的？请你在_______________________爸爸_____说：你必需把这条鱼放掉。_________________________前后横线上各加一句话。快速默读课文。（生默读课文。）师：谁乐意交流自己的看法？生：在还没有允许钓鲈鱼的时候，汤姆钓到了一条大鱼的状况下，爸爸恳切地说：你必需把这条鱼放掉。后来，汤姆很不情愿地把鱼放掉了。（这个学生说得结结巴巴，不太连贯。）师：去掉在和状况下这几个词，再把这三句话连起来说一说。这样的表达会更明了。（学生去掉了这几个词，说得更连贯了。）生：正值汤姆想违反规定，把大鲈鱼拖上岸的时候，爸爸斩钉截铁地说：你必需把这条鱼放掉。汤姆从爸爸的语气中听出一点挽回的余地也没有了，只好把鱼放掉。师：你的记性真好，老师都没有你记得这么多。还有不同的说法吗？生：正值汤姆愉快地把大鲈鱼钓上来的时候，爸爸坚决地说：你必需把这条鱼放掉。汤姆只好无可奈何地把鱼放掉了。师：无可奈何这个词用得好。生：汤姆钓到鱼，心里乐开花的时候，爸爸语重心长地说：你必需把这条鱼放掉。汤姆只好把鱼放回了大海。师：小朋友，这三句话连起来就是课文的主要内容。第一句话是起因，其次句话是经过，第三句话是结果。我们读完一篇课文，必需想想文章的主要内容。假如是一件事情在说主要内容的时候要说明了文章的起因、经过、结果。师：从同学们的回复中，我觉得两个字特别重要。（板书：钓放）下面我们先来研究一下汤姆是怎样钓鱼的？课文哪几小节写汤姆钓鱼？生：一到四小节。师：自由读课文一到四小节，要把它读好了，好的标准是把汤姆钓鱼的情景读出来，让人一听就感受到汤姆在钓鱼。放声读课文。指名一生读第一自然段。师：他读得正确流利。看一下，汤姆和爸爸在什么时候钓鱼？生：晚上。师：我们中国人喜欢什么时候钓鱼？生：早上。师：外国人喜欢钓鱼，但却是在晚上，这叫浪漫，要把夜幕初垂，明月东升，汤姆和爸爸泛舟湖上的那种浪漫的情调读出来。你再来读一次，提醒你一下，明月、逐渐这两个词特别注意一下。（生在老师的指导下读得很有感情，大有进步。）师：你读得真好，老师要奖励你，奖励你什么呢？奖励你再读一小节。（生笑逐言开地读其次小节。）师：看得出你是钓鱼的新手，谁再来读这一节。（又一生读，有明显进步。）师：现在你是钓鱼能手，什么