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短文改错 教学目标： 1、帮助学生了解并掌握改错方法。 2、提高学生发现错误并纠正错误的能力，减少书面表达的错误。 教学重点： 1、帮助学生掌握短文改错常考点，易错点。 2、提高学生发现错误并纠正错误的能力。 教学难点： 1、如何找出短文中错误的句子。 2、怎样改正这些错误。 教学方法： 讲授法、归纳法、讨论法、练习法教学用具： 多媒体、导学案 教学过程： 一、考纲解读 《全国普通高等入学考试说明(英语)》把短文改错列为写作局部的第一节，作 为测试学生对语言知识和书面表达能力的一种比拟客观的方式，它能全面地考查 学生对语言的评价与正能力以及对词汇、语法和语篇三要素的把握能力。不仅要 求学生具备扎实的语言功底，还要求学生具有一定的阅读、分析和逻辑推理能力。 二、命题特点一般来说，短文改错的语言材料约100词左右，10—12个句子，共有10处语言 错误，每句中最多有两处。所选材料内容浅显，根本上无生僻的词汇和语法结构。 从体裁上看，历年高考试题中的短文改错以记叙文和应用文为主，兼顾说明文和 议论文。错误类型有多词，缺词，和错词三种。比例一般为错词：多词：缺词=8 (7)： 1 (2)： 1。通常从词法，句法和行文逻辑三个角度设题，考查学生在语 篇中综合运用英语的能力。 三、20xx…20xx年全国卷考点分析 年份 名词 动词 形容词 和副词 代词 冠词 连词 介词 非谓语 动词 数词 20xx I卷 i 2 3 0 1 1 1 0 1 n卷 i 2 2 2 1 0 1 1 0 in卷 0 2 2 2 1 1 1 1 0 20xx i卷 i 1 1 1 1 3 1 1 0 n卷 i 3 1 1 1 2 0 1 0 in卷 i 1 3 2 1 0 1 1 0 20xx i卷 i 3 1 2 1 1 1 0 0 n卷 i 2 2 1 1 1 1 1 0 根据最近三年的全国卷考点分析可以发现短文改错题的命题特点如下： 1、考查内容虽广，但有所侧重。从动词(时态、语态、非谓语动词和主谓一致)到其 他各类词法、句法等均有所考查。 2、每年考查内容根本稳定，考点分布变化不大。 四、解题原则八格式标准性原则 严格按照要求修改错误。 增加：在缺词处加一个漏字符号(A),并在其下面写出该加的词。 删除：把多余的词用斜线(\)划掉。 修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。 注意：1.每处错误及其修改均仅限一词；2.只允许修改10处，多者(从第11处起)不计分。 2、改动 四原则 ①、改动以最少为原则 ②、虚词以添加或删除为原则 ③、实词以改变词形为原则 ④、以保持句子原意为原则3、“四不改原则 ①标点符号不改。②大小写不改。③词序错误不改。④单词拼写不改。 五、解题步骤1、浏览全文，掌握大意 2、分句阅读，逐句找错 3、回忆全文，检查核对 六、解题技巧口诀： 动词形名词数，形容词副词分清楚；非谓语仔细辨，句子成分不马虎；冠词代词介词与连词，前后逻辑须关注； 固定搭配要牢记，不当改错困难户。 分析短 文改错的错误形式，以便迅速找到错误所在。 1、动词主要包括两类错误——动词的时态和语态方面的错误，以及主、谓不一致的 错误。例如： As summer vacation are coming soon, my classmates are trying very hard to get train tickets to go home.改成is ,主谓不一致。 2、名词指名词单、复数形式的用法错误。例如： but I still couldnt get used to it - in fact, T ve nearly killed three peoples, 改成 people 3、形容词和副词注意形容词和副词在句子中的作用和具体用法。例如： I don, t want to be a normally person! 改成normal形容词修饰名词或代词，作定语 4、非谓语这是考查最多的错误形式之一。主要有现在分词、过去分词，动名词和不定式错误。例如： My parents have agreed to visiting me, and I will have a different vacation. 改成 visit, 动词不定式to do作agree的宾语 5、代词包括人称代词（主格和宾格），物主代词，反身代词，不定代词等。例如： The doctor gave him some medicine and told him to take them before he went to bed. 改 成 it ,指代 medicine 6、习惯用法主要考查固定搭配方面的根底知识，其错误表现形式主要有三种：多词、少词和搭配错误。例如：