《种群数量变化》教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 《种群数量变化》 课程标准 .列举种群的特征。 .尝试建立数学模型解释种群的数量变动。 .探究培养液中酵母种群数量动态变化。 教学内容 分析 人教版 教学目标 让学生分析“J”型和“S”型曲线的特点和产生的条件； 培养学生准确审题，提取图表信息，运用相关知识解题的意识 学习目标 .说出种群的数量特征、空间特征及数量变化的相关知识； .分析“J”型和“S”型曲线的特点和产生的条件； .准确审题，提取图表信息，运用相关知识解题； .认同在生活中运用生杰学知识，保持资源的可持续利用。 学情分析 该班学生基础较好，但仍有两极分化，体育生基础较薄弱，故 选择“基础题一归纳总结一巩固提高”的先练后讲的复习方法。 重点、难点 教学重点：分析种群数量特征之间的关系； 教学难点：明确审题，提取图表信息，运用相关知识解题。. 教与学的 媒体选择 PPT、实物投影、学案 课程实施 类型 V 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤  序号 1 情境导入 2 复习活动一，教师巡查辅导 3 投影学生练习 教师点拨，小结出种群特征及之间的关系 老师点拨，小结归纳出关于种群的数量特征 4 复习活动二： 教师巡查辅导 5 小结升华教师小结，投影知识网络. 6 巩固练习 教师点评...... 教学活动详情 教学活动1:学生练习：做学案中第1题 活动目标 通过基础练习巩固知识点：种群的基本特征及特征间的关系 解决问题 分析种群数量特征之间的关系； 技术资源 实物投影 常规资源 PPT、学案 活动概述 【练习1］图为种群的两种存活 母十个个体生存效价 1000 函 500- \\ 0 5010 年龄百分比（最大年龄为100） （1）如果I是养牛场的牛群，贝哈 个体很多，而个体很少，贝岬梃 （2）如果n养鸡场的鸡群，则表示这彳 下—鸡，处理鸡；②要保持一 大量施以良好的， 为。 曲线，请回答： 0 旻示牧场经营很正常，它属于型，其特点是_ 样的会越来越大。 、鸡场已陷入危机，经营者必须采取的措施是：①留 多，少的性别比例；③购入或孵化出 使它有很高的，让衰退型转化 教与学的策请学生评价该练习，学生讨论其评价的内容反馈评价通过基础练习巩固知识点：种群的基本特征及特征间的关系。教学活动2：学生练习：做学案中【练习2】活动目标暴露学生的知识缺陷和思维过程，引起思维碰撞解决问题分析种群数量特征之间的关系；确审题，提取图表信息，运用相关知识解题。技术资源实物投影常规资源 教与学的策 请学生评价该练习，学生讨论其评价的内容 反馈评价 通过基础练习巩固知识点：种群的基本特征及特征间的关系。 教学活动2：学生练习：做学案中【练习2】 活动目标 暴露学生的知识缺陷和思维过程，引起思维碰撞 解决问题 分析种群数量特征之间的关系；确审题，提取图表信息，运用相关 知识解题。 技术资源 实物投影 常规资源 学案 下图是一资源动物种群迁入一个适宜环境后的增长曲线，请回答: 活动概述 活动概述 ⑴图中甲表示的是种群增长的型曲线，它形成的原因：食物和空间条件气候 ⑵图中乙表示种群增长的型曲线，种群增长速度最快的一点是数量最大的一点是 数量最大的一点是 数量最大的一点是。该曲线形成的原因是:⑶环境容纳量是指， 数量最大的一点是 。该曲线形成的原因是: ⑶环境容纳量是指 ，图中 点表示的是K值。 教与学的策反馈评价 反馈评价 反馈评价展示另一名学生练习，小结“J”型增长曲线和“S”型增长曲线的有关知识 反馈评价 暴露学生的知识缺陷和思维过程，引起思维碰撞，构建知识体系。 评价量规 其它 教参参考书 教参 备注