小学一年级语文在体验中快乐在探究中发展──《哪座房子最漂亮》教学案例及反思.docxVIP

在体验中快乐，在研究中发展──《哪座房屋最美丽》教教案 例及反省 一年级语文教课设计 【设计理念】 一、着重少儿身心发展，倡议体验学习 依据少儿的年纪，心理特色，充分发掘语文教材中的兴趣性，创建“新旧乡村大对照”、“在表演中朗诵”、“我们也来做诗人，夸夸我们的校园美”、 “绘制心目中最美丽的小学堂”、“为儿歌谱曲”等风趣的内容及环节，激发学生兴趣盎然地投入到教课活动中，进而在活动中亲自体验到儿歌的韵律美、境界美，同时达到调理少儿单一、紧张、讨厌的学习情绪，又稳固知识的目的。 二、着重自主发展，倡议研究学习 新的课标倡议新式的学习方式──研究学习，培育学生独立地发现问题，研究解决问题的能力。本首儿歌的教课经过让学生读文后，提出自己的疑难，再创建学生喜爱的活动环节调换学生自主研究的踊跃性，让学生自主地带着疑难在活 动中有目的地进行活动，研究，发现问题，找到答案，进而达到让学生在这样的学习中体验研究的过程和方法之目的，体验到研究中获取新知和能力的乐趣，激发全体学生潜意识地形成自主研究意识和研究习惯。 三、着重发挥学生的主体作用，倡议合作学习 “小组合作学习”是讲堂教课中充散发挥学生主动作用的一种有效方法。它不单有益于发挥集体的智慧，解决学生个人不可以解决的问题，并且培育了学生之间相互合作沟通的能力。在教课过程中，我多次让同桌、四人小组、师生之间展 开、沟通，每个学生都有表的时机。通小的学沟通，学生解决了，得了知，体了成功。同，学生思极，思路开，相互启、相互激励，真实成了学的主人。 【事例片断】 ：今日我一同到村去看一看，欣那边的美风景。（件出示村景片）看沟通：上画的是什么地方？都有什么？ 生：同桌沟通后自由言，看到的景。 生：我从前往一个村属家，那边根本没有楼房，而幅上有一座美丽的大楼，因此不是村，是市郊。 ：个孩子很会思虑。那孩子你，儿究竟是村是市郊呢？ ：学生把旧村与新村行了比，与同桌沟通领会，使学生领会到 村的化。 ?? ：孩子，我已自由地朗了首小。你在朗的程中有没有碰到什么疑或许自己最感趣的？提出来，我大家一同来研究研究。 生：疑──在座美的小乡村里，哪座房屋最美丽？什么？ 中的“小学堂”指什么？是一座怎的小学堂？座“小学堂”与我 身的“小学堂”有什么区？?? ：孩子挑自己喜的一个，用自己喜的方式（如、察插，合自己前收听的广播，收看的或许邻近村的状况，认识村的化），行四人小自由研究。?? 〖沟通〗 ：自由第一句，了句后，你得些房屋什么地方最美丽？什 么？ 生：青青的瓦白白的的大大的窗 ：指名学生登台指着一，并用笔划出以上要点。