小学五年级语文钓鱼的启示教学反思(三).docxVIP

垂钓的启迪教课反省(三) 五年级语文教课设计 《垂钓的启迪》是一篇文质兼美，包含着很深人文道德的文章，并且很深 奥，对五年级的学生来说，学习从故事中遇到启迪，是比较困难的。而关于我， 这样的文章既要达到目标，又不可以上成思品课，也是一大难点。本文的要点和难 点都是“启迪”，而不是纯真的“垂钓”和“放鱼”。把垂钓和放鱼过程中 “我”的心情变化的语句作为教课的要点，既要求感觉体验，也要求读出感情， 把“启迪”作为教课的难点，指引学生理解。 读是理解语言文字的手段。先人曰：“念书百遍，其义自见”。一是运用整 体感觉法。课文中父亲和“我”的人物形象丰满、境界悠久、意象丰富，初读时 指引学生整体感觉父亲和“我”的形象。二是角色体验法。课文对“我”的角色 着墨多，形象鲜亮;父亲的角色着墨固然不多，但关于儿女严格进行道德教育的形 象绘声绘色，教课中指引学生在朗诵与感悟中体验。三是想象体验法。对“我” 再次向父亲投去恳求的眼光，指引学生想象：儿子向父亲“恳求”，会怎么说 是移情体验法。父亲的“不容争论”，指引学生移情体验：你就是父亲，当你儿 子投来恳求的眼光时，你会“不容争论”地说些什么? 在这一课的教课中我抓住三个问题指引学生思想，突出教课要点和打破难  ?四 点。 一：钓到大鲈鱼，“我”的心情有什么变化  ?。 二：父亲要“我”把得手的大鲈鱼放掉，态度那么果断，是不爱“我”吗?他做 得对不对? 三，“我”从垂钓中获得什么启迪?指引联系上文理解作者获得的启迪，并用 详细的例子指引学生联系生活，让学生谈谈当自己碰到道德难题的时候，如父亲母亲 不在家，作业没有达成很想玩电脑时;老师多给了分数时;营业员多找你钱时;马路 上没人看到，你捡到钱时hellip;hellip;都会怎么做。学生的思想进行了洗 礼，口头表达能力也获得必定的训练。经过把抽象的观点详细化而加深了对“启 示”的理解。 自然在教课中，还有不足的地方：原来教课的重难点应当放在“启迪”上， 但在讲堂中，花了大批的时间朗诵、领会人物的感情变化，对“启迪”的揭露不 够深。 gt;gt;gt;更多内容请点击：垂钓的启迪课文、教课剖析、垂钓的启迪教 学反省三篇汇总