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新部编版二年级上册语文全册单元教材分析 第一单元 本单元围绕“大自然的秘密”这个主题，编排了《小蝌蚪找妈妈》 《我是什么》《植物妈妈有办法》3篇课文，1个口语交际，1个语文 园地，1个快乐读书吧。 本单元的人文主题为“热爱大自然”。《小蝌蚪找妈妈》和《我是 什么》为科普童话，分别以童话的形式介绍了一群小蝌蚪在找妈妈的 过程中长成了小青蛙和水的多种变化形态。《植物妈妈有办法》为科 普儿歌，运用形象的比喻、拟人手法，介绍了几种植物传播种子的方 法。课文的语言生动、活泼，富有童趣，旨在让学生从故事或形象中 正确理解所蕴藏的科学常识，喜欢上阅读科普类故事，愿意去仔细观 察大自然，去探究其中的科学奥秘。口语交际的话题为“有趣的动物”， 通过让学生说说喜欢的动物及动物有趣的特点，让学生爱上动物，与 本单元人文主题相符。 本单元的语文要素为“积累并运用表示动作的词语，借助图片了 解课文内容”。3 篇课文的动词都用得准且巧，增强了表达效果。每 课的课后题和语文园地的“字词句运用”中，都有安排相应的练习， 旨在让学生感受这些动词的真实感、生动感，并通过用动词说句子， 将学到的词语与日常生活情境建立联系，在运用中发展思维和语言能 力。3篇课文都配有多幅插图，画面色彩鲜艳，形象活泼生动，极具 吸引力和感染力，有利于帮助学生借助插图理解重点词句，了解课文 内容，讲述、背诵课文。 第二单元 本单元是识字单元，选编了《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田 家四季歌》4 篇识字课文，分别以“场景”“树木”“动物”“农事” 为主题，串联起了本单元56个会认字、40个会写字和2个多音字。 同时，语文园地二让学生学习“部首查字法”，积累关于中华美德的 名句，了解十二月花事，感受大自然的奇妙。 《场景歌》把意义相连、语义相关的数量词分类集中在4个不同 场景中，勾勒出四幅清新生动的风景图；《树之歌》介绍了祖国大江 南北常见的树木，让学生了解它们的基本特点，同时“披绿装”“守 边疆”的描述让人联想到边疆战士；《拍手歌》通过改编传统歌谣， 渗透爱护、保护动物的意识；《田家四季歌》展现了乡村美丽的四季 景色，介绍了四季的农事活动，歌颂农民勤劳朴素的生活。通过本单 元的学习，让学生在识字的基础上亲近自然，感受大自然的丰富美妙， 激发学生对大自然的喜爱之情。 第三单元 本单元以“儿童生活”为主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》 《一封信》《妈妈睡了》4 篇课文。这些课文以儿童的视角，表现儿 童的生活。 本单元的教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。 课后题形式多样，针对问题，引导学生畅谈自己的感受或想法。有联 系生活谈体会的，比如《玲玲的画》中抓住关键句“只要肯动脑筋， 坏事有时也能变成好事”；有通过比较谈自己想法的，比如《曹冲称 象》中针对两种称象的办法“说说为什么曹冲的办法好”，又如《一 封信》中“露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么？” 本单元的另一个教学重点是“借助词句，尝试讲述课文内容”。 本单元课文中，《曹冲称象》的课后第二题，在“画出课文中提到的 两种称象的办法”的基础上，要求学生给关键词句排序，然后再说说 曹冲称象的过程；《玲玲的画》的课后第一题，要求学生以人物的情 绪变化为脉络，用上“得意”“伤心”“满意”这3个词语，讲讲这个 故事；《一封信》的课后第一题，要求学生把露西给爸爸的后一封信 中的相关语句画出来，然后“试着把这封信读出来”；《妈妈睡了》的 课后第一题，要求学生“说说‘睡梦中的妈妈’是什么样子的”。这 些课后题着重训练学生提取相关信息，借助词句信息进行讲述的能 力。 从二年级上册开始，课程正式进行写话练习，共安排了3次，分 别是纪实类、应用类、想象类。本单元是第一次正式的写话练习，安 排的是说说、写写自己最喜爱的玩具。教材用“指导语＋图示”的方 式帮助学生打开思路，并且提示了写话最基本的要求——“写在方格 纸上”“标点符号也要占一格”，引导学生注意写话的基本格式要求。 起始阶段的写话练习，重在培养学生把自己想说的话用文字表达出 来，培养书面表达的兴趣。对学生写话的内容不作过多要求，能写几 句就写几句。 第四单元 本单元围绕“家乡”这一