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新部编版五年级上册语文第一单元教材分析 本单元以“万物有灵”为人文主题，编排了四篇课文， 包括三篇精读课文《白鹭》《落花生》《桂花雨》和一篇略读 课文《珍珠鸟》。这些课文都是借助生活中的具体事物，抒发 作者的真情实感。 教学本单元时需要注意，学生刚刚升入五年级，处于由 中年级到高年级的过渡期，在阅读和表达目标上不要拔高要 求。 第一，让学生初步了解课文借助具体事物抒发感情的方 法，引导学生体会作者情感，并从课文学习中受到启发，发 现事物的特征与抒发的感情之间的关联。教学时不宜提太高 要求，不要硬性灌输“借物抒情”“托物言志”等概念，也不 要让学生刻意区分某篇文章是“借物抒情”还是“托物言志”。 第二，教学时要关注文学语言的表达特点。文学语言是 有画面感的。作者时常会寄情于物，借物抒情，所以要重点 关注作者是如何描写事物的，找准事物的特点和作者的感情 产生共鸣的地方。应当引导学生通过多种形式进入文本情境， 感受语言形象，体会真挚情感。文学语言是有“模糊的空白” 的，教学时不要局限在课文本身，而要调动学生已有的生活 和阅读经验，借助结合教材插图、课件图片展示等形式，帮 助学生理解课文内容，还原文本隐藏的思想和情感。文学语 言是美的，教学时要充分关注学生的朗读，借助声音体会作 者把思想情感寄托在事物、景物中的妙处。 第三，口语交际教学要关注“讨论”和“汇报”，培养听 众意识。习作中，让学生“写一种事物，表达自己的感情”， 重在引导学生能叙述清楚事物与相关事件，并写出自己的感 受，不要求大段地写感受或发表议论。要提示学生平时注意 留心观察生活，关注身边的事物，表达对身边事物的情感， 为习作积累素材和经验。语文园地中的“交流平台”是对本 单元语文要素的梳理和提升，教学时，应与所学的课文相对 照；整个板块可以通过朗读、比较、背诵等多种形式进行学 习与积累。 分 课 内容 教学要点 类 时 白鹭 2 1.会认 26个生字，读准“便、待” 落花生 2 这2个多音字，会写29个生字，正 桂花雨 2 确读写26个词语 2．有感情地朗读课文。背诵 《白鹭》 课 3．把握课文主要内容，体会作者表 文 达的情感 珍珠鸟 1 4．初步了解课文借助具体事物抒发 感情的方法 5．体会、积累蕴含作者感情的句子 6．能仿照课文，写出由某一事物想 到的人 1.学会合理控制发言时间 口 2．能尊重不同见解，梳理总结大家 语 制定班级 1 的意见，制定出切实可行的班级公约 交 公约 3．认识到班级公约的重要性，并养 际 成自觉遵守班级公约的习惯 1.能有目的地进行观察活动，多角度 地观察自己的心爱之物，提高自己的 观察能力 习 我的心爱 2 2．学习本单元课文的写法，围绕心 作 之物 爱之物，把自己的喜爱之情融入字里 行间