小学语文全册学案.docxVIP

四时的歌 教学设计目的: 知识与能力： 1、学会“走、冬、百、北、瓜、果、谷、春”8个字；会认“歌、季、、唱、 种、行、粮、食、园”8个字。认识2个偏旁“春字头、折文”。b5E2RGbCAP 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 过程与方法： 1、采纳读中感悟、想象，打破难点； 2、采纳多种形式的读激发兴趣。 感情、态度与价值观： 经过课文的学习，认识一年四时中大自然及人们生活所发生的变化，从心底里去感觉自然的美好，感觉生活的美好。p1EanqFDPw学习要点： 学会“走、冬、百、花、瓜、果、谷、春”8个字，会读，会认，正确书写。 学习难点： 读中感悟四时的美好和四时的特色。 教学设计时间：2课时 教学设计准备：卡片 第一课时 教学设计内容： 1、学会4个生字，正确书写，会认8个字。 2、初读课文，学习课文第一自然段，感觉春季的特色。 3、初步感觉大自然的活力，体验生活的美好。 教学设计要点： 学会4个生字，正确书写，会认8个字。 教学设计难点： 经过对课文的学习，读中领悟春季的特色。初步感觉大自然的活力，体验生活的美好。 教学设计过程： 一、创建情境导入： 小朋友们，今日老师把春季、夏季、秋季、冬季，请到了教室里，请看，他们来了。挨次表现漂亮的春、夏、秋、寒景色）这是万物复苏的春季，这是活力勃勃的夏季，这是枫叶飘飘的秋季，这是大雪纷飞的冬季。小朋友们，四时美吗？利用挂图创建情境，把学生带入了特定的情境之中，让学生在感情体验中引起感情谢动，为进入新课学习贮备必要的感情要素。）你最喜爱哪个季节？ DXDiTa9E3d 二、范读课文：下边就让我们跟着优美的音乐走进漂亮的四时。教师声情并茂地范读课文。好听吗？想不想读读？一年级学生模拟性强，教师有感情地范读，正确地传情，能使学生产生踊跃的感情体验，从而激发学生激烈的读书欲念。）RTCrpUDGiT 三、初读课文： 1、翻开语文书，自读课文，不认识的字想方法读准它，难读的地方把它多读几 遍。 2、四人小组在组长的带领下用自己组喜爱的方式学习生字。3、出示生字卡片）反响：检查生字的读音。指名读、开火车读、齐读）5PCzVD7HxA 4、读课文中的词。四、熟读课文：读准了生字，再读课文必定比刚刚读得好，请大家把课文多读两遍，把它读熟练。学生读课文。四人小组合作，一人读一个季节，比比谁读得最熟练学生四人小组读书，教师指导。jLBHrnAILg五、检查读课文的状况。 指名分节读，读后评论。 过渡：同学们读得真不错，四时多美呀，春季是一个美好的开始，我们第一去看看春季吧。六、学习第一自然段： 1、指导看图。刚下过一场春雨，小草、树枝上的新芽翠色欲滴。山间，清清 的溪水顺着山势，慢慢流淌，一路欢歌。学生朗读第一句。xHAQX74J0X 2、溪水一路欢唱些什么呢？学生自由想象，再有感情读第一句。 3、学生接着读第二句。 4、溪流流到山下，花儿一朵接着一朵睁开笑脸，农民正在田间忙春耕。你们都看到了什么？想到了什么？ 5、学生自由交流，理解“百花齐放、春耕春种”等词句。 6、学生有感情朗读第二句。 7、学生有感情朗读第一节。读后交流，在春季里，还听见谁在歌唱？ 8、配乐朗读第一节，感觉春季给大自然带来了活力，领悟人们心中快乐的心情。 六、识记生字： 1、自由读“走、春、瓜、果”。 2、仔细观察字形，你会记哪个字、怎么记？交流，评论。 3、指导书写“走”。 第二课时 教学设计内容： 1、学会4个生字，正确书写。 2、学习课文第二——四自然段，感觉不一样季节的特色，领悟大自然的美好。 教学设计要点： 学会4个生字，正确书写。 教学设计难点： 感觉不一样季节的特色，领悟大自然的美好。 教学设计过程： 一、复习导入： 1、认读生字。 2、经过上节课的学习，你知道了什么？ 二、读中感悟： 1、学习夏季、秋季、冬季的不一样特色，学习方法同上节课。 2、春季真美！夏季、秋季、冬季也美，下边四人小组自己去赏识，先看看图、有感情读读课文，再表演表演。学生自己学习,自己表演。老师在教室里巡视、指导。此刻，我们来进行表演大赛，谁先来？一世举手，你表演哪个季节？生：我表演冬季。LDAYtRyKfE 师：哦，你此刻就是小雪人了！开始吧。生表演。师：怎么样？ 师：下边谁来挑战他？学生表演，把雪人的样子表演的绘声绘色。师：真出色！师：让我们一起变为小雪人吧。师：有没有哪个小组一起表演？一小组合作表演秋季。师：你们合作得真好。有没有表演夏季的？一世表演夏季。师：你真有表演才能！师：看了同学们的出色表演，老师感觉四时好美，让我们把四时完好地表演一遍，请戴上头饰。学生戴头饰表演。有感情朗读课文是本节课的要点。教师充发散挥主导作用，让读在学生自主、合作、研究的学习中发挥重要作用，重视并增强了对读书的指导训练。经过让学生模拟读、自由读、表演读