《堂吉诃德》整本书导读实录及课例点评.docxVIP

对一部名著的多元观照 ——《堂吉诃德》整本书阅读导读课 执教： 云南省曲靖市第一中学 任 玲 整理：云南省曲靖市第一中学 李黎明 一、探究准备：故事概要与理论介绍  师：同学们好！大家暑假期间阅读了名著《堂吉诃德》。读完之后提出很多问题，这 些问题最后汇总下来，是这样一个主问题——整本书故事再简单不过，人物也再搞笑不 过，这样一部作品凭什么能够成为世界名著？我们先通过杨绛先生对这个故事的概括，回 顾一下整个故事。请你给大家读一下。（PPT 呈现）  生 1：堂吉诃德是个没落的小贵族或绅士地主，因看骑士小说入迷，自命为游侠骑 士，要遍游世界去锄强扶弱，维护正义和公道，实行他所崇信的骑士道。他单枪匹马，带 了侍从桑丘，出门冒险，但受尽挫折，一事无成，回乡郁郁而死。 师：整个故事的确简单，我一直在想用什么样的方式去深入这本书。我给同学们找到 了一个渠道——文本解读。这个概念之前应该听过吧，其实我们每节课都在进行文本解 读。（PPT 呈现）文本解读指读者对文学文本的阅读、理解与解释活动。伴随文本解读活 动的产生、发展，西方文艺理论界从不同的目的与取向着手,指向了不同的解读对象,故而 产生作者中心论、文本中心论、读者中心论三大解读理论。 师：我们就用这样的一个工具来统摄整本书。今天这堂课的主要内容就是四个部分的 探究：作者中心、文本中心、读者中心到多元解读。 二、探究角度一：基于作者中心论的对话  师：什么叫“作者中心”呢？作者中心论强调只有作者自己的意愿才是完全符合作品 内涵和本意的。因此，按作者中心论去深入作品时，人们更关注作者生平、时代背景、创 作意图等等。用中国的文艺理论来描述“作者中心”就是“知人论世”。那么从这个角 度，来看同学们提出来的问题：（PPT 呈现） ◇作者对堂吉诃德究竟是褒还是贬？他的本意是什么? ◇塞万提斯为什么要批判骑士？骑士精神究竟是什么？ 甚至，其他问题也附着在上述问题之上： ◇堂吉诃德的醒悟和病逝都极为突然，是什么酿成这个结局？ ◇堂吉诃德把风车当巨人，把羊群当敌军，再受骑士小说影响也不至于把没有一点 相似的事物看错吧？ ◇为什么堂吉诃德会爱上村姑杜尔西内亚？为什么没有见到过她，却要夸耀她的美 貌？ ◇为什么主人公是堂吉诃德，却要写那么多爱情故事？ 这些都是同学们提出来的问题。我们从作者中心这个角度来看，同学们有什么发现？塞万提斯对堂吉诃德的本意是褒是贬？ 生 2：我觉得应该是贬，因为他写这本书本意就是为了批判那些泛滥成风的，没有什 么逻辑的骑士小说。作者是把堂吉诃德作为一个典型的痴迷骑士小说的形象来写的。 师：大家认同吗？作者的目的非常明显，大家看，杨绛先生的《译者序》中指出：“据作者一再声明，他写这部小说，是为了讽刺当时盛行的骑士小说。”所以，当你真正 要把握一部作品时，作者自己的序言和他人比如翻译者的序言也很重要，会给你透露很多 信息。另外还有一篇文章中提到：塞万提斯写小说时，强调自己的目的是把骑士小说那些 呼神唤鬼的谎言扫除干净。可见，从作者本意上来讲，对堂吉诃德肯定是贬。所以作品很 多地方都竭尽夸张和讽刺之能事，让他成为一个荒唐的角色，这样才能够达到讽刺的目 的。好，这是我们从作者本意上了解到的。另外，什么是骑士以及骑士小说，有谁了解 吗？ 生：这是中世纪封建时代一个阶级，他们专门为地位很高的人服务。 师：也就是说它是一个阶层，换句话说，骑士是一种兵役制度。当时每一块封地上都 有极少数人可以获得骑士荣誉，所以真正的骑士规格是很高的。高到它的物质和精神都是 有标配的。物质上的标配，要有很好的（生一起）盔甲、战马。战马就类似于我们中国小 说里的（生一起）赤兔、的卢、乌骓什么等。有什么武器？（生一起）剑或长矛。堂吉诃 德有吗？有祖上传下来的（生一起）一套盔甲，但是差一个头盔，为了找头盔，还有很多 戏剧性的故事。有长矛，有马。但他的马是一匹瘦马，不同的翻译者给它翻译成不同的名 字，杨绛先生翻译成（生一起）“驽骍难得”，还有翻译成“稀世驽驹”。他要为马起一 个响亮的名字。还不止如此，骑士还必须要有精神上的标配，他们有自己必须遵守的原则——“保护老弱妇孺；为公义而战以对抗不平与邪恶；热爱家园。”你们有感觉吗？堂吉 诃德给自己改名字之后一定要加上“拉曼却”，杜尔西内娅的名字之前也一定要加上“托 波索”，热爱家乡嘛。然后是“为防卫教会而冒死犯难”，这个也是他们的原则。此外我 去查各种资料对骑士精神的描述，找到一些关键词。比如荣誉，堂吉诃德几乎都是为荣誉 而战；忠诚、勇敢、理想，他们的理想就是扫平世间的一切邪恶；慷慨，这在堂吉诃德身 上也比较突出，尤其和桑丘比较起来；然后是爱情、怜悯、公正。 现在我们再来看上面的那些问题，有一些就比较好解释了。因为要