小学一年级语文关注学生扎实有效──有感于名师刘俐俐执教的《识字8》一课.docxVIP

关注学生扎实有效──有感于名师刘俐俐执教的《识字８》一 课 一年级语文教课方案 近来有幸倾听了名师刘刑刑执教的《识字８》的一课，不由被她那精深的授课艺术所信服。这堂课并无什么特别拍案称绝的教课方案，却以着没法抵抗的魅力吸引着学生和每一位听课教师。以下是让我领会最深的两点。 一、时刻关注学生，创造和睦自主的学习气氛 《识字８》是人教版第二册最后的一篇识字课文，由五节琅琅上口的科学谚语构成。刘老师没有沿袭低段逐节出示学习的授课模式，而是在指导学习了第１、２小节后，松手让学生在小组内自学３～５小节，使得每个学生都获得了听闻读写的训练，并且学得兴趣盎然。她３～５节的教课方案以下： 第一步：小组里用自己喜爱的合作方式读读３～５节。 （学生在组长的率领下，用分节读，齐读，轮读等各样方式合作读，每个学生既有读的时机，又能够评论学生的时机。） 第二步：全班沟通，读了此后你知道了什么？ （学生把方才细读的课文内化为自己的语言，说得兴致勃勃。） 第三步：达成桌上的连线作业。请六个学生到黑板上达成。 第四步：谁连哪句读哪句，自己检查自己的连线并给自己打分。刘老师充分相信自己的学生，鼓舞他们自己给自己打分，让学生在打分的过程中享遇到成功的愉悦，极大的激发了学生的学习热忱。） 第五步：自３～５的生字，想一想哪些字。全班沟通，小老。 （学生充分的自主，想哪个字就哪个字，能把哪个字好，就哪 个宇，一点也不限制学生的思。） 刘老学生的关注体在真听孩子的言，他敢想敢。例 如：一学生：蜻蜓低就上会下雨刘老上：“你知道??” 另一学生上高声：“我知道??” 刘老没有遏止学生，而是浅笑着学生：“我没呢，你就知道了？ 你猜到老会什么？” 学生回答：“老一定想我看到什么就知道要下雨了？” 刘老在一定了个学生此后，引学生回答。 整堂就在学生自我感悟、体、中行。刘老刻着重学生的 展，生关系民主和，教课两方相互同，互相理解，感情交融。 二、字教课扎有效 １、采纳多种形式复生字，多种感官参加。 ⑴入随文出示生字学。 ⑵自生字，找的生字。 ⑶小老。 ⑷拍手，指名。 ⑸小合作，用生字卡考内成。 ⑹打乱序次，会的站起来。 ⑺做游戏识字。 ２、着重教给学生识字的方法。 在学习生字的过程中，刘老师特别注意愿学生浸透一些好的识字方法。 ⑴指引学生在生活中识字 在学生说到“初”时，刘老师问：你在哪些地方还见过这些字？有一学生 答：我清晨喝的“牛初乳”里有“初”字。刘老师马上夸奖了他是生活的有些 人，提出要大家和他同样，多注意你身旁看到的字。 ⑵用灯谜的方法记字。 “衣服旁边一把刀”（初）“十字路口飘雨点”（斗） ⑶用加一加的方法记字。