小学一年级语文兴趣先导朗读为本—《静夜思》教学设计.docxVIP

兴趣先导朗诵为本—《静夜思》教课方案 一年级语文教课方案 [设计概说]：识字教课是重头戏，识字教课时，采纳多种方式，激发兴趣， 组织游戏，引领学生在快乐中自主识字。 学古诗，读更是重中之重，以读为本，有层次的朗诵，贯串教课一直，以读 为武器，打破要点，化解难点，“说、想、议、思、演”融入此中，让讲堂情思 绵绵，书声琅琅，出色连连！ [教课内容]：识字，学古诗 [教课目的]：1、认识10个生字，会写4个汉字，认识1个偏旁“攵” 2、读古诗，感知诗意，初步领会诗中美好的境界。 3、朗诵诗歌，想象情形，感觉诗人的思乡之情。 4、背诵诗歌，激发学生对古诗的兴趣与热爱。 [教课要点]：识字，写字，读古诗，初步感悟诗境。 [教课难点]：从朗诵古诗中，悟诗意，品诗境，想画面。 [教课准备]：《静夜思》的配乐朗诵录音，（条件不同意则无需准备） [教课流程]： 一、谜语激趣，引起期望 1、师说谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有进像个圆盘，有时像把镰 刀。（边说边比划）聪慧的孩子们，你能说出谜底吗？ 2、生猜谜语，说谜底 3、师：对，就是夜空中的月儿，你喜爱月儿吗？喜爱它的什么？ 4、生畅所欲言。 5、是呀，光亮的月儿，谁都很喜爱。 （设计企图：以猜谜语，谈月儿，激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，课 伊始，应特别重视兴趣的激发。） 6、古时候有位伟大的诗人mdash;mdash;李白，他是唐朝最出名的诗人，被 人们称为诗仙呢，他也喜爱月亮，在一个寂静的月夜里，他望着月儿，写下了一 首诗，孩子们想看看他的这首诗吗？ 7、揭题，板书课题：静夜思，相机指导学生认识“静、夜”两个生字（读音 节，组词） 8、读题，引入新课：让我们一同走进这首诗，去看看李白爷爷这位诗仙笔下 的月亮。 （设计企图：以讲话，即介绍李白简单的平生资料，引发学生的好奇心，激 起学生读诗的期望心理） 二、初读识字，游戏稳固。 1、范读古诗（或播放录音） 2、自由读诗歌，圈出诗中的生字以及不认识的字，老师提示方法，碰到不认 识的字，能够借助拼音，也能够向同学或老师讨教。 3、自主识字 ①一世读拼音，评一评。 ②同桌相互拼读生字。 ③小老师带读。 ④齐读 ⑤开火车认读音节。 ⑥生字开花，你会为生字宝宝找朋友吗？（组词） ⑦识记生字，你有什么好方法记着这些生字宝宝呢？ ⑧生讲话，师指引，浸透识记方法，如： △加一加：青十争＝静广＋木＝床 △编口诀：大字肩上加两点，右腿儿也随着点一点（头） △“故”指引学生认识偏旁“攵”，谈谈在平常生活中，还见过哪个字也有 “攵”旁。 4、游戏增趣，稳固生字 ①师：大诗仙李白爷爷还准备了一些仙桃，想让孩子们跳一跳，摘下自己最 喜爱的桃儿尝一尝呢？出示生字卡片（桃子状）。 ②贴在小黑板上（课前准备好） ③你认识哪个词语朋友，那它身后的小桃儿就属于你了。 ④摘仙桃游戏，学生摘，读，其余同学随着认读。