教师职业道德与行为规范 (3).pdfVIP

教教师师职职业业道道德德的的价价值值 各位同学，上节课我们一起学习了教师职业道德的内涵，这节课我们一起来探讨教师职业道德的价值问题 首先，让我们 来看一个视频 看完这个视频，我们已经看到了贫困山区的条件无疑是艰苦的，我想问大家一个问题：你是否愿意像视频中奚正亮老师那 样到贫困山区做教师？为什么？ 在社会价值观 日益多元化的今天，不是每一个教师都会选择像奚正亮那样 自愿到贫困山区从教 但是，我们应该细细想 想，如果整个社会缺少了这样的教师，那么偏远、艰苦和相对落后地区的学校不就没希望吗？没有了好的教师和学校，那贫困 地区的人才培养、脱贫致富和社会发展还怎么实现呢？正是在这个意义上，我们认为，教师职业道德对个体发展和社会进步都 具有重大的意义和价值 那么，究竟什么是教师职业道德的价值呢？ 所谓教师职业道德价值，它是指师德对社会、对学生及对教师自身所产生的积极作用 是教师根据一定的师德规范和原则 以及在道德实践中形成的师德理论、信念、意志、情感等，在教学实践中产生的一种积极功效 这种积极效果是教师职业道德 价值的具体体现 具体来说，教师道德的价值体现在以下三个方面： 一一是是教教师师职职业业道道德德具具有有伦伦理理价价值值 首首先先，，在教育过程中，教师职业道德的功能具体表现在教师热爱学生、尊重学生人格、提升学生思想品德、增进学生健 康、挖掘学生潜力、陶冶学生情操、锻炼学生意志等多方面，所有这些功能，确立和保护了学生作为个体的价值和精神独立， 体现一定社会的道德风貌，从而促使学生的发展既反映社会发展的潮流和方向，又符合学生身心发展规律的要求 其其次次，，教师在社会活动中的特殊地位和声望，使教师职业道德的伦理价值含量更高 一方面，教师职业道德促使教师以 高雅的行为举止、高尚的人格品质、健康向上的精神面貌去影响学生，使学生从教师身上学会做人，学会处事，并使他们成为 社会正义的践行者；另一方面，教师职业道德要求教师准确、有效、积极的传播真理和道德，使社会正义深入人心，被人们广 泛接受，从而使社会道德环境、生活环境、社会风气焕然一新 再再次次，，教师对待学生的态度也体现出师德的伦理价值 教师对学生的态度体现在两方面：一是教师对学生无条件的爱 心 美国心理学家罗杰斯 (C ·R ·Rogers)认为，儿童得到人际交往中诸如温暖、热爱、同情、关心、尊敬等方面的关怀对其良 好自我概念的形成十分重要，因此教师必须保持对学生的 “无条件关怀” 二是教师对学生的高度宽容 《史记 ·仲尼弟子列 传》中记载，子路性格倔强、好用武力，甚至曾经 “陵暴孔子”，但是孔夫子并未嫌弃和厌恶他，而是 “设礼稍诱”，使子路 心悦诚服，最后成为栋梁之才，孔子在周游列国时得到子路的随身护卫 最最后后，，教师职业道德能有效帮助学生健康成长 学生的健康成长体现在心理、身体的健康发展和智力的正常发展等多方 面 不当的教育行为，尤其是体罚和变相体罚，不管有意或无意，都会给学生造成身体上的伤害和心理上的阴影，这与伦理道 德是背道而驰的 作为一名合格的教师应当重视 自身道德素质的培养与发展，唯有此，才能有效帮助学生健康成长 二二是是教教师师职职业业道道德德具具有有教教育育价价值值 教师承担着教书育人的工作，其职业道德的教育价值是客观存在的 教师职业道德的教育价值主要体现在其对学生的榜样 教育价值，对社会成员的感染教育价值以及对 自己的自我教育的价值 第第一一，，教教师师的的榜榜样样力力量量 教师在知识素养、社会阅历等方面比学生更丰富，教师本人的理想、智慧、德性、人格、言谈 举止、为人处世的方式以及事业心和奉献精神等都是强有力的 “影响源”和教育力量 教师的榜样作用对于学生的成长是任何 教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励都无法代替的教育，这就要求教师必须具备较高的道德素养，否则无法成为学生学习 的榜样 第第二二，，教教师师的的感感染染教教育育 汉代学者杨雄提出： “师者，人之模范也 ！”人们对教师在道德上的要求一般都高于从事其他 行业的人员，同时，教师身上具有的职业道德也广泛、深入的影响着学生及其他社会成员 随着教育的普及化和社会化，师德 作为一种时代精神，其教育价值将更加广泛的体现在民族素质的提高和社会的发展之中 第第三三，，教教师师的的自