小学一年级语文珍视学生的“独特”感受——《平平搭积木》教学反思.docxVIP

珍爱学生的“独到”感觉——《平平搭积木》教课反省 一年级语文教课设计 语文课上，我和同学们正在分角色投入地朗诵着奶奶和平平的对话。忽然，温正源“霍”地站了起来：“老师，平平说错了。他说‘一间给奶奶和平平 住。’应当换成‘一间给奶奶和我住。’才对呀。我们讲到自己时都用‘我’的 呀。” 我呆住了！课前我把这首诗歌研读了多遍，自认为吃透了教材，但是这个问题我的确没有考虑到。“一间给奶奶和平平住。”和“一间给奶奶和我住。”这 两句话究竟哪句好呢？我的脸有些发烫。同学们都定睛看着我。没有方法，我干脆把球抛给他们：“温正源敢于挑战教材，精神可佳！那么，这里终究该用‘平平’仍是‘我’呢？请大家再读读课文，谈谈想法。” “谁先来讲？”话没说完，好胜心强的唐廷轩就急不可待地站起来讲话： “老师，我读懂了，我读懂了。我一读到‘一间给奶奶和平平住。’句中的‘平平’这个名字时，就不由自主地为平平感觉骄傲、骄傲，由于他固然年龄小但很懂事，懂得要搭房屋给许很多多的人住，懂得关怀他人。”说得太棒了，和我的想法不约而同。他这一说,起到牵一发而动浑身的作用,其余同学纷繁同意道：“对，对，对，我在宣布自己做好事时,都会激动地说出自己的名字；没错，没 错，我们读‘一间给奶奶和我住。’这句中的‘我’，语气变得平平庸淡的，领会不到平平说话时愉悦的心情。” 听着大家的讲话，温正源心悦诚服地址点头，谁知，他又立刻站了起来： “我对平平说的话仍是有一个建议。”孩子们一齐把眼光投向他。“平平说‘一 和他的住。一奶奶和平平住。一爸爸住。’前面两句二者之都有一个“和”字，什么第三句“爸爸”中不加一个“和” 字？”好个温正源，得么真、致，个微的不一样也了。此，同学你看我，我看你，上一片茫然。我笑着：“平时你同叫爸爸 和两个人，都是怎么称号他的？”多同学拍拍袋：“我理解了，我理解了。我也是叫‘爸爸’的，口；叫，听起来切，不要再加一个‘和’字了！” 看着孩子云开日的愉悦神态，我赶下一个的教课。没想到，洪亮的声音再次响起来，“老，我也一个新。”不甘服输的肖子茁起手来，“平平什么不睦爸爸住呢？”看来，我又得被他“” 着鼻子“走”，就他所欲言吧。松的堂氛围孩子的思想都插上了翔的翅膀。瞧，学生的回答多出色呀！“我知道。因夜晚和爸爸睡在一同，不利于儿童子的健康成。”“我充，因我大了，学会独立，不可以依爸爸。”“我不一样意。平平的爸爸、和都有人作伴，只有奶奶孤零零的一个人，很孤独。平平孝顺老人，主放弃和爸爸住，要陪同奶奶。”?? 孩子仍旧在激地着，然的教课任又没有达成，但孩子通，他的思想感情已完整入文中了，而且深深地被平平种关怀他人的美好品打了。