数学备课教案新部编本34.docxVIP

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 教师学科教课设计 [20–20学年度第__学期] 任教课科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 大河岸小学数学“健康讲堂”备课教课设计 备课人江旺时间 教课内容整理和复习 教 学 目 标 教课 重难点 教课准备 教 学 过 程  使学生进一步认识认识角，知道角的大小。 使学生在认识角的过程中，领会数学与生活的亲密联系，加强学习数学的兴趣，在探究角的大小比较方法中，发展数学思虑。 认识角，知道角的大小 用重叠的方法直接比较角的大小。 多媒体课件 1、师：你认识这个图形吗？（课件出示角） 生：认识，它是角。 导 2、师：在我们的平时生活中，常常会看到角。找找 生活中的角（课件出示：剪刀、钟面等各样实物图。） 认真察看，它们的角在哪里？数一数有几个？学生议论找角。 3、师：带着下边几个问题,小组合作学习课本. （1）什么叫角？ （２）角的各部分名称是什么？填在书上． 学（３）你是如何理解角有大有小的？ （４）如何比较角的大小？ 4、充分认识角的观点及角的名称。（课件演示） 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 师：这个点叫做角的什么？这两条射线呢？ 生：这个点叫做角的极点，这两条射线叫角的边。 5、做练一练第2题。 教6、经过操作，指引学生找出角的大小和什么相关。 研（1）学生用准备的两个硬纸条做成的活动角，按住一 学个纸条不动，转动另一个纸条，能够出现各样形状、大 小不一样的角。（实物投影演示） （2）师：角的大小和什么相关？ 过 生：和两条边叉开的大小相关，两条边叉开的大角就 程大，两条边叉开的小角就小。 （3）师：角的大小和两条边的长短相关吗？（课件演示） 生：角的大小和两条边的长短没关。 7、师：如何比较两个角的大小呢？ 创8、小结 这节课你学到了什么知识？你能说一说吗？ 教 学 反 思 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰