幼儿园教案《春风》.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园教案《春风》 幼儿园教案《春风》1 　　一、活动目标：  　　1、学习儿歌，初步认识春天的特征2、初步学习用适当的词语更换诗歌中的事物二、活动预备：  　　依据儿歌内容制作的图片三、活动重难点：  　　重点：初步学习儿歌，说准儿歌中运用的动词难点：用适当的词语更换诗歌中的事物四、活动过程：  　　1、观赏学习诗歌〔1〕老师出示图片，引导幼儿观测图片上画的是什么季节？你们是从什么地方看出是春天？  　　启发幼儿从柳树发芽了，小草长出来了，花儿开放了，蝴蝶飘舞等春天的特征进行描述，结合自己的阅历谈谈对春天的认识。  　　〔2〕老师朗诵诗歌，在朗诵的同时按儿歌顺次指引图片上的景物，援助幼儿理解诗歌的内容，让幼儿感觉句子的韵律和节奏。  　　〔3〕幼儿跟着老师一起念儿歌2~3遍引导幼儿理解“吹绿”  　　“吹红”  　　“吹来”  　　“吹醒”等词的含义。  　　春天为什么能吹绿了柳树？春天为什么能吹红了桃花？〔春天到了，天气变暖了，各种树木开始发芽生长了。  　　〕吹醒了青蛙是什么意思？〔春天到了，天气变暖，动物们从冬眠中醒来了，开始了它们的活动了。  　　〕〔4〕幼儿依据理解朗诵诗歌，初步学会有感情有节奏地朗诵，采用渐渐抽取图片援助幼儿学习巩固所学内容。  　　2、仿编儿歌〔1〕春天真美，春风一吹，吹绿了柳树，还吹红了什么？幼儿争论引导幼儿学习句式“吹×了××”启发幼儿用适当的词语更换原儿歌中某些名词，学习仿编儿歌。  　　〔2〕将仿编部分的结构与原诗歌连起来朗诵，对幼儿进行表扬。  　　3、活动。  　　“小伙伴们，春天这么美，一起跟着老师去外面查找春天的踪迹吧”  　　结束本次活动。  　　`活动反思：  　　1、小班幼儿的语言学习应从详细的实实在在的只管形象出发，启发幼儿发准字音，学习字、词、短句。在本次活动中，我首先预备了与儿歌内容相关的挂图，活动开始让幼儿围绕挂图上的内容开展争论，讲解并描述。接着，图片的顺次表现儿歌中事物的涌现顺次，引导幼儿按顺次进行学习。最末，启发幼儿创编春风一吹会涌现的事物。  　　“吹绿了柳树，还吹绿了什么？还吹红了什么？”  　　幼儿在这个环节中思维比较机敏，想象力丰富。  　　例如吹醒了小鱼……边说边做动作，努力将音乐、动作等方面自然地整合在这节语言活动中，这种整合有利于幼儿主动、积极地学习和掌控新的语言信息，更有利于幼儿对学习内容的理解和表述，从而促进语言表达技能的提高。  　　2、幼儿对任何事物的认识都是从详细到抽象，再形成概念，我们有春游活动做基础，首先对春天赶爱好，有话可说，有话可讲。  　　《纲要》中指出：  　　语言技能是在运用地过程中进展起来的。  　　进展幼儿语言地关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说的语言环境。当幼儿对学习发生爱好或者需要时，就会产生动力，主动去学习，并能获得良好效果。在活动中，我让幼儿谈谈自己对春天的认识，使幼儿在情感上感到亲切，从内心里有想去说的愿望，促进自身进展，这节活动幼儿的学习效果也较为抱负，学习爱好也较浓。  　　3、幼儿的有效学习是需要有学习策略支持的，好的学习策略能援助全部孩子成为主动学习者，在活动中我抓住了表示动作的词，迁移了艺术活动中的替换歌词的方法，有意识地进行，创编实现教育策略向学习策略转化，使幼儿成为主动学习者。  　　4、本活动中幼儿儿歌基本学会后，我就有意识的采用退位的方法，采纳渐渐抽走图片的策略，至幼儿独立完整说出儿歌内容，让幼儿独立完整表述，老师实时予以物质与表扬，援助他们建立自信心和骄傲感。 幼儿园教案《春风》2 　　活动目标：  　　1、 理解诗歌，初步感知春风吹过，大地的色调和生气。  　　2、 借助图夹文的儿歌的提示，能有序的朗诵儿歌，并用绘画的形式尝试仿编儿歌。  　　3、 初步产生喜爱大自然的情感。  　　活动预备：  　　1、 幼儿用书人手一册，彩色笔假设干。  　　2、 实物展示仪一台。  　　活动过程：  　　1、 通过提问的方式，初步感知春天的气息。  　　① 老师：春天到了，春风吹过来，春天是一片怎样的景象呢？  　　② 鼓舞幼儿大胆的讲解并描述对春天的认识。  　　2、 老师将幼儿用书放在实物投影仪上，展示出来。幼儿一边看画面，一边听老师朗诵儿歌《春风》，提问：  　　① 春风吹过，树会怎样？  　　② 春风还会吹来什么？吹醒什么呢？  　　启发幼儿用儿歌中的句子讲解并描述儿歌的内容。  　　3、 老师引导幼儿看图夹文儿歌，师生共同念儿歌。