苏科版八年级物理下册第八章第四节力的作用是相互的教学设计.docVIP

四、力的作用是互相的 教课目标： 经过活动体验，运用不完整分类归纳法，研究并发现“力的作用是互相的” 经过设计实验，使学生对“互相作用力”的关系有初步定性认识 经过列举实例，提升应用知识解决实质问题的能力，培育学生创新意识和非凡的想象力 领会分类归纳法的运用，经历踊跃的感情态度体验。 教课要点：经历活动体验并研究“力的作用是互相的” 教课难点：纠正非科学的前看法错误：先有施力后产生受力、施力大于受力 教课资源： 师：4枚鸡蛋、2双溜冰鞋、带轮子的磁铁、钢球、尼龙丝、弹簧测力计2只、自制动力小车生：铅笔、用两根细线相连的吸管、气球2只、皮筋2根、自制气球“喷气火箭” 教课活动的设计： 情形：打鸡蛋：【产生怀疑】 预料一下，哪个鸡蛋会破裂？试一试 鸡蛋破裂的状况解析： 1、被动敲击的鸡蛋破裂：被动敲击的鸡蛋能否受力？依照？【生：受力，由于鸡蛋破裂（或发生形变）】 2、主动敲击的鸡蛋没破裂：它能否受力？【生1：不受力】依照？【生：鸡蛋没有破裂】或【生2：遇到力，师：假如你在 小时候会怎么以为呢？】 3、主动敲击的鸡蛋破裂：主动敲击的鸡蛋（施力物体）能否遇到力的作用？【生：遇到】依照？【鸡蛋破裂】 一、研究：施力物体能否同时也遇到力的作用？ （过渡）作为一个科学结论，一定要有足够的凭据来支持，下边就让我们来体验并采集凭据。 体验实验1： 还观察到手指有什么变化？ 该现象能否说明手指也遇到