小学二年级语文识字教学的几种方式 教案.docxVIP

幼教系列资料 PAGE 2 学校二年级语文识字教学的几种方式 教案  （1）初读课文，借助拼音读准生字的音。依据课文内容顺次消逝生字，检查把握状况，这是最常见的方式；  （2）识字、学词、学句相结合。如，〈小雨点〉一课教学，“数”“清”到“数不清”到“数不清的小雨点，从天空从落下来。”  （3）以课文中要认写的重点词为切入点，引导同学从词到句、到段，理解课文内容；如，《窗前的气球》  片段一：  ? 找到文中含有“病”字的词语。同学画圈，理解词语（病床、病房、传染病，病了）  ? 自由读含有这些词语的句子，细细体会。畅所欲言，想象科利亚的“未能”和“只能”，体会科利亚的孤独和孤独?????。  ? 引读重点句段，体会科利亚躺在床上的感受。  （3）结合讲读课文，提出字词，如，《笋芽儿》一课，对“笋芽”“呼唤”“世界”等要认写的字的处理；  （4）在理解课文后再提出字词。  3．依据汉字的不同特点，选择恰当的识字策略。  （1）体态动作演示法： “蜻蜓半空展翅飞”  （2）实物呈现，如，笔，尖、灭、笋芽、玫瑰、葫芦  （3）利用插图